簡介：九年制學(xué)校電子備課模板九年制學(xué)校電子備課模板單元二教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)1第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)11認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。了解物質(zhì)世認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。了解物質(zhì)世界常見機(jī)械運(yùn)動(dòng)方式。初步了解分子、原子的組成、知道微觀世界也存界常見機(jī)械運(yùn)動(dòng)方式。初步了解分子、原子的組成、知道微觀世界也存在運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)。2通過回憶、聯(lián)想生活中的大量運(yùn)動(dòng)，觀察圖片、多媒體展示通過回憶、聯(lián)想生活中的大量運(yùn)動(dòng)，觀察圖片、多媒體展示等，經(jīng)歷觀察、認(rèn)識(shí)不同形式物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的過程、知道研究不同物體的運(yùn)等，經(jīng)歷觀察、認(rèn)識(shí)不同形式物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的過程、知道研究不同物體的運(yùn)動(dòng)要用不同的方法。動(dòng)要用不同的方法。33對(duì)物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲對(duì)物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認(rèn)識(shí)望，初步認(rèn)識(shí)“沒有物理學(xué)就沒有現(xiàn)代文明”的道理。“沒有物理學(xué)就沒有現(xiàn)代文明”的道理。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解物理學(xué)的三大社會(huì)功能。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解物理學(xué)的三大社會(huì)功能。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊性。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊性。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體、多媒體、PPT，、練習(xí)冊，、練習(xí)冊第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)（學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入新課探究新課探究情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)利用教材的彩圖，讓學(xué)生自己閱讀利用教材的彩圖，讓學(xué)生自己閱讀課文，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過課文，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論交流，認(rèn)識(shí)宏觀物體的運(yùn)自學(xué)、討論交流，認(rèn)識(shí)宏觀物體的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。宏觀物體的運(yùn)動(dòng)宏觀物體的運(yùn)動(dòng)宏觀物體的運(yùn)動(dòng)宏觀物體的運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)（二）、微觀世界的運(yùn)動(dòng)（二）、微觀世界的運(yùn)動(dòng)1利用教學(xué)掛圖和課本彩圖講利用教學(xué)掛圖和課本彩圖講11物體相對(duì)于其他物體相對(duì)于其他物體的位置變化，叫做機(jī)物體的位置變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡稱為械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡稱為運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)（22宇宙中沒有不宇宙中沒有不動(dòng)的物體，一切物體都在動(dòng)的物體，一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)不停地運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。的，靜止是相對(duì)的。（3）機(jī)械運(yùn)動(dòng)是我們見）機(jī)械運(yùn)動(dòng)是我們見到的各種運(yùn)動(dòng)中最簡單到的各種運(yùn)動(dòng)中最簡單的、最普遍的一種運(yùn)動(dòng)形的、最普遍的一種運(yùn)動(dòng)形式車、船的運(yùn)動(dòng)都是機(jī)式車、船的運(yùn)動(dòng)都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)械運(yùn)動(dòng)認(rèn)真看圖認(rèn)真看圖高何九年制學(xué)校電子備課模板高何九年制學(xué)校電子備課模板單元二教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2、運(yùn)動(dòng)的描述、運(yùn)動(dòng)的描述1課時(shí)課時(shí)2第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。2知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。3知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。過程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。過程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀的，建立辯證唯物主義世界觀重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)如何選取參照物，然后對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述。如何選取參照物，然后對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述。理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體、多媒體、PPT，、練習(xí)冊，、練習(xí)冊第一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)（學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入（1）詩人，用語言的韻律和意境贊美）詩人，用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！蔽?。”（2）畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)。）畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)。萬馬奔騰圖萬馬奔騰圖3）音樂家用旋律和節(jié)奏、歌詞來表現(xiàn)）音樂家用旋律和節(jié)奏、歌詞來表現(xiàn)節(jié)奏。節(jié)奏。聽媽媽講那過去的事情“月亮在白聽媽媽講那過去的事情“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”。蓮花般的云朵里穿行”。那么物理學(xué)中，我們怎么來描述運(yùn)動(dòng)那么物理學(xué)中，我們怎么來描述運(yùn)動(dòng)呢呢例（1）汽車在公路上行使。）汽車在公路上行使。（2）月亮升起來了。）月亮升起來了。（3）月亮在云層里穿行。）月亮在云層里穿行。被研究的物體被研究的物體相對(duì)于（標(biāo)準(zhǔn)物體）相對(duì)于（標(biāo)準(zhǔn)物體）位置發(fā)生變化位置發(fā)生變化（A）物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另）物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱為運(yùn)動(dòng)。稱為運(yùn)動(dòng)。（B）把事先選定的另一個(gè)物體，也就）把事先選定的另一個(gè)物體，也就是標(biāo)準(zhǔn)物體叫做參照物是標(biāo)準(zhǔn)物體叫做參照物認(rèn)真的聽老師講解取例子。認(rèn)真的聽老師講解取例子。例（1）汽車在公路上行使。）汽車在公路上行使。（2）月亮升起來了。）月亮升起來了。（3）月亮在云層里穿）月亮在云層里穿行。行。被研究的物體被研究的物體相對(duì)于（標(biāo)相對(duì)于（標(biāo)準(zhǔn)物體）準(zhǔn)物體）位置發(fā)生變化位置發(fā)生變化學(xué)生記下來后認(rèn)真讀記學(xué)生記下來后認(rèn)真讀記

簡介：新版教科版六年新版教科版六年級(jí)上冊上冊教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊教材目錄六年級(jí)上冊教材目錄工具和機(jī)械工具和機(jī)械形狀與結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu)能量能量生物的多樣性生物的多樣性【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過程與方法常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過什么工具二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報(bào)請一個(gè)小組上臺(tái)來介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提

簡介：新版教科版五年新版教科版五年級(jí)上冊上冊教學(xué)設(shè)計(jì)編寫人員編寫人員第一單元浙江省麗水市蓮都區(qū)大洋路學(xué)校第一單元浙江省麗水市蓮都區(qū)大洋路學(xué)校陳建秋陳建秋第二單元浙江省杭州市采二教育集團(tuán)第二單元浙江省杭州市采二教育集團(tuán)鮑佩華鮑佩華第三單元浙江省杭州市富陽春江中心小學(xué)第三單元浙江省杭州市富陽春江中心小學(xué)陸麗華陸麗華第四單元浙江省杭州市求是教育集團(tuán)浙大附小第四單元浙江省杭州市求是教育集團(tuán)浙大附小尹偉尹偉20072007年9月淘課件網(wǎng)海量教育資源無須注冊免費(fèi)下載淘課件網(wǎng)海量教育資源無須注冊免費(fèi)下載2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3、堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎4、土壤中有什么5、雨水對(duì)土地的侵蝕6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對(duì)土地的作用8、減少對(duì)土地的侵蝕運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力1、我們的小纜車2、用橡皮筋作動(dòng)力3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車4、測量力的大小5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力6、滑動(dòng)與滾動(dòng)7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8、設(shè)計(jì)制作小賽車五年級(jí)上冊始業(yè)教育課五年級(jí)上冊始業(yè)教育課【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、回顧和總結(jié)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。3、通過趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】蠟燭在水面下燃燒的實(shí)驗(yàn)器材蠟燭、水、空盆一個(gè)【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】1、自由談話，了解學(xué)生、自由談話，了解學(xué)生師我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象說說。師真沒想到，大家對(duì)科學(xué)這么有興趣。那么，在兩個(gè)多月的暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢師剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。2、了解教材，明確任務(wù)、了解教材，明確任務(wù)

簡介：醫(yī)學(xué)工程科工作制度醫(yī)學(xué)工程科工作制度一、醫(yī)學(xué)工程科工作制度一、醫(yī)學(xué)工程科工作制度1、醫(yī)療器械是開展現(xiàn)代化醫(yī)院工作的重要物資基礎(chǔ)和技術(shù)條件；為加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療儀器設(shè)備的科學(xué)管理，充分發(fā)揮其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，制定本科室工作制度。2、醫(yī)學(xué)工程科負(fù)責(zé)依據(jù)國家有關(guān)醫(yī)療器械的法律法規(guī)，制定出本院醫(yī)療器械管理制度。制度管理工作包括計(jì)劃管理、財(cái)產(chǎn)賬務(wù)管理、資料檔案管理、計(jì)量管理、采購管理、維修管理和安全管理等。3、在分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，由科長負(fù)責(zé)科室工作，保持與醫(yī)務(wù)、財(cái)務(wù)及其他各有關(guān)科室的配合協(xié)作。4、科室工作人員按分工明確職責(zé)范圍和各自崗位職責(zé)。5、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療儀器設(shè)備管理各項(xiàng)規(guī)章制度（論證、決策、購置、驗(yàn)收、使用、保養(yǎng)、維修、應(yīng)用分析和更新、處置等相關(guān)制度），協(xié)同有關(guān)部門健全各項(xiàng)記錄，及時(shí)收集匯總統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)記錄。對(duì)各項(xiàng)工作周期性組織總結(jié)報(bào)告，持續(xù)改進(jìn)。6、科室人員應(yīng)不斷提高業(yè)務(wù)水平，有組織地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使全科業(yè)務(wù)水平能適應(yīng)對(duì)醫(yī)療儀器設(shè)備全面科學(xué)管理的需要。二、醫(yī)療設(shè)備三級(jí)管理制度二、醫(yī)療設(shè)備三級(jí)管理制度為了規(guī)范和加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)裝備管理，促進(jìn)醫(yī)學(xué)裝備合理配置、安全與有效利用，充分發(fā)揮使用效益，保障醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)裝備管理應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、權(quán)責(zé)一致的原則，應(yīng)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化管理方法，提高管理效能。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)裝備管理實(shí)行機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)學(xué)裝備管理部門和使用部門三級(jí)管理制度。1、機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)分管院領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，并依據(jù)機(jī)構(gòu)規(guī)模、管理任務(wù)配備數(shù)量適宜的專業(yè)技術(shù)人員。分管院領(lǐng)導(dǎo)作全院資金的預(yù)算管理、統(tǒng)籌安排。2、醫(yī)學(xué)裝備管理部門做好使用記錄。（4）操作人員在使用過程中發(fā)現(xiàn)儀器異常時(shí)，應(yīng)立即通知醫(yī)學(xué)工程科技術(shù)人員，查找原因，及時(shí)排除故障，嚴(yán)禁帶故障和超負(fù)荷使用和運(yùn)轉(zhuǎn)。（5）儀器設(shè)備（包括主機(jī)、附件、說明書）一定保持完整無缺，即使破損的零部件，未經(jīng)醫(yī)學(xué)工程科核準(zhǔn)不得任意丟棄。（6）儀器醫(yī)學(xué)工程科室間調(diào)劑使用時(shí)，一定要經(jīng)科室主任批準(zhǔn)（應(yīng)急設(shè)備除外），儀器管理人員要辦理交接手續(xù)，用畢及時(shí)歸還，驗(yàn)收后放回原處。（7）儀器使用完畢后，應(yīng)由操作人員按照操作規(guī)程進(jìn)行關(guān)停機(jī)，并做好記錄。若因違章操作，所致設(shè)備故障，要立即報(bào)告醫(yī)學(xué)工程科，并視情節(jié)輕重追究相關(guān)責(zé)任。三、醫(yī)療設(shè)備檔案管理制度三、醫(yī)療設(shè)備檔案管理制度1、為了健全醫(yī)學(xué)裝備檔案管理制度，保證醫(yī)院設(shè)備檔案資料的齊全、完整與安全，特制定本制度。2、凡醫(yī)院購置的十萬元及以上設(shè)備必須逐一編號(hào)登記，建立完整的技術(shù)檔案。3、檔案管理包含但不限于以下內(nèi)容（1）購置設(shè)備申請報(bào)告。（2）大型設(shè)備配置許可證。（3）50萬元及以上設(shè)備的可行性論證報(bào)告。（4）考察報(bào)告。（5）招投標(biāo)資料。（6）購銷合同。（7）使用說明書及技術(shù)資料（8）產(chǎn)品合格證明（9）醫(yī)療器械注冊證（10）醫(yī)療器械經(jīng)營許可證（11）醫(yī)療器械生產(chǎn)許可證（12）經(jīng)營單位營業(yè)執(zhí)照。4、已建檔的設(shè)備在管理、使用、維修、維護(hù)保養(yǎng)及改進(jìn)工作中形成的文件材料應(yīng)做設(shè)備使用過程中的重要文檔進(jìn)行歸檔，不得隨意亂放，以免丟失。

簡介：第一章單選題55分?jǐn)?shù)1統(tǒng)計(jì)學(xué)中所說的樣本是指（）。隨意抽取的總體中任意部分有意識(shí)的選擇總體中的典型部分依照研究者要求選取總體中有意義的一部分依照隨機(jī)原則抽取總體中有代表性的一部分依照隨機(jī)原則抽取總體中有代表性的一部分正確有目的的選擇總體中的典型部分2下列資料屬等級(jí)資料的是（）。白細(xì)胞計(jì)數(shù)住院天數(shù)門急診就診人數(shù)病人的病情分級(jí)病人的病情分級(jí)正確ABO血型分類3為了估計(jì)某年華北地區(qū)家庭年醫(yī)療費(fèi)用的平均支出，從華北地區(qū)的5個(gè)城市隨機(jī)抽樣調(diào)查了1500戶家庭，他們的平均年醫(yī)療費(fèi)用支出是997元，標(biāo)準(zhǔn)差是391元。該研究中研究者感興趣的總體是（）華北地區(qū)1500戶家庭華北地區(qū)的5個(gè)城市華北地區(qū)1500戶家庭的年醫(yī)療費(fèi)用華北地區(qū)所有家庭的年醫(yī)療費(fèi)用華北地區(qū)所有家庭的年醫(yī)療費(fèi)用正確全國所有家庭的年醫(yī)療費(fèi)用4欲了解研究人群中原發(fā)性高血壓病EH的患病情況，某研究者調(diào)查了1043人，獲得了文化程度（高中及以下、大學(xué)及以上）、高血壓家族史（有、無）、月人均收入（元）、吸煙（不吸、偶爾吸、經(jīng)常吸、每天）、飲酒（不飲、偶爾飲、經(jīng)常飲、每天）、打鼾（不打鼾、打鼾）、脈壓差MMHG、心率次分等指標(biāo)信息。則構(gòu)成計(jì)數(shù)資料的指標(biāo)有（）文化程度、高血壓家族史吸煙、飲酒、打鼾月人均收入、脈壓差、心率文化程度、高血壓家族史、打鼾文化程度、高血壓家族史、打鼾正確吸煙、飲酒高血壓家族史吸煙、飲酒、打鼾5總體是指（）全部研究對(duì)象全部研究對(duì)象中抽取的一部分全部樣本全部研究指標(biāo)全部同質(zhì)研究對(duì)象的某個(gè)變量的值正確正態(tài)近似正態(tài)左偏態(tài)右偏態(tài)右偏態(tài)正確對(duì)稱9橫軸上，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下從0到258的面積為（）。99％45％995％475％495％495％正確10當(dāng)各觀察值呈倍數(shù)變化（等比關(guān)系）時(shí)，平均數(shù)宜用（）。均數(shù)幾何均數(shù)幾何均數(shù)正確中位數(shù)相對(duì)數(shù)四分位數(shù)第三章單選題1均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤反映了。個(gè)體變異程度的大小個(gè)體集中趨勢的位置指標(biāo)的分布特征頻數(shù)的分布特征樣本均數(shù)與總體均數(shù)的差異樣本均數(shù)與總體均數(shù)的差異正確2兩樣本均數(shù)比較的T檢驗(yàn)，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義時(shí)，P越小，說明。兩樣本均數(shù)差別越大兩總體均數(shù)差別越大越有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)不同越有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)不同正確越有理由認(rèn)為兩樣本均數(shù)不同越有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)相同X1X2S12S22作兩樣本T檢驗(yàn)，必然得出差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的結(jié)論作兩樣本方差比較的F檢驗(yàn)，必然方差齊由甲、乙兩樣本均數(shù)之差求出的總體均數(shù)

簡介：全科醫(yī)學(xué)概論全套課件全科醫(yī)學(xué)概論全套課件WD版（一）全科醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)（GENERALFAMILYMEDICINE）是集生物醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)于一體的一門獨(dú)特的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科。其服務(wù)涵蓋不同性別、年齡的對(duì)象及他們所涉及的生理、心其服務(wù)涵蓋不同性別、年齡的對(duì)象及他們所涉及的生理、心理、社會(huì)各個(gè)層面的健康問題。能在所有的與健康相關(guān)的事物上為所有的人群服務(wù)。理、社會(huì)各個(gè)層面的健康問題。能在所有的與健康相關(guān)的事物上為所有的人群服務(wù)。全科醫(yī)生（GENERALPRACTITIONER）是全科醫(yī)療的主要執(zhí)行者，是受過正規(guī)全科醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的科班醫(yī)生。在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中，全科醫(yī)生是病人首次接觸的（FIRSTCONTACT）醫(yī)生。也稱之為“健康的守門人”。全科醫(yī)療是由全科醫(yī)生所從事的醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)它是在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下，以個(gè)人為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍的連續(xù)性、綜合性、協(xié)調(diào)性、個(gè)體化和人性化的醫(yī)療保健服務(wù)。社區(qū)全科醫(yī)療的特點(diǎn)首診服務(wù)“六位一體”服務(wù)以門診為主體的服務(wù)協(xié)調(diào)性服務(wù)連續(xù)性服務(wù)個(gè)性化、人性化服務(wù)（三）20世紀(jì)60年代以后，全科醫(yī)學(xué)的回歸醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變健康觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)丝诶淆g化慢性病發(fā)病率增高醫(yī)療費(fèi)用的上漲1、全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的歷史背景答①人口老齡化帶來了一系列健康和社會(huì)問題；②疾病譜的變化，慢性非傳染性疾病成為危害人民健康的主要問題，各種新舊傳染病頻頻制造威脅，精神病人數(shù)增多，影響健康的因素日益復(fù)雜；③醫(yī)療資源配置不合理與費(fèi)用增長過快；④民眾健康需求的增高，促使醫(yī)療服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療衛(wèi)生體系改革勢在必行。一基本素質(zhì)人格魅力與高尚醫(yī)德深厚的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的臨床醫(yī)療功底熟練的公共衛(wèi)生技巧良好的人際交流溝通不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)欲望二基本理念樹立以人為本改善醫(yī)患關(guān)系全面了解病人正確診斷處理實(shí)行長期關(guān)懷注重健康教育一切不良的精神刺激，不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?、行為和環(huán)境因素都可能導(dǎo)致疾病的發(fā)一切不良的精神刺激，不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?、行為和環(huán)境因素都可能導(dǎo)致疾病的發(fā)生，因此，這種醫(yī)學(xué)模式更能全面客觀地觀察和解決現(xiàn)代的健康和疾病問題。生，因此，這種醫(yī)學(xué)模式更能全面客觀地觀察和解決現(xiàn)代的健康和疾病問題。初級(jí)衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容健康促進(jìn)社區(qū)康復(fù)預(yù)防保健合理治療四個(gè)方面對(duì)喪失功能和有功能缺陷的人士，提供醫(yī)學(xué)的、教育的、職業(yè)的和社會(huì)的幫助，盡量恢復(fù)其功能，使他們重新獲得生活和社會(huì)活動(dòng)能力健康教育、環(huán)境保護(hù)、合理營養(yǎng)、飲水衛(wèi)生、體育鍛煉、促進(jìn)心理衛(wèi)生、建立良好的生活方式及早發(fā)現(xiàn)疾病、及早提供有效治療、防止疾病惡化、爭取早日痊愈采取有效措施預(yù)防各種疾病的發(fā)生、發(fā)展和流行1、針對(duì)主要健康問題的預(yù)防和控制的健康教育2、改善食品供應(yīng)與合理營養(yǎng)3、供應(yīng)衛(wèi)生的飲用水和有基本環(huán)境衛(wèi)生措施4、婦幼保健與計(jì)劃生育5、針對(duì)主要傳染病的預(yù)防接種6、預(yù)防和控制地方病7、對(duì)常見病與外傷給予合理的治療8、提供基本藥物9、預(yù)防與控制非傳染性疾病和促進(jìn)精神衛(wèi)生九個(gè)要點(diǎn)HFA的提出給醫(yī)學(xué)提出了一個(gè)新的命題，即醫(yī)學(xué)應(yīng)衛(wèi)生所有的人提供衛(wèi)生保健服務(wù)，其目標(biāo)是促進(jìn)人的健康，而不僅是對(duì)疾病的醫(yī)療。健康促進(jìn)是指個(gè)人及社會(huì)增加對(duì)健康影響因素的控制能力和改善其整體健康的全過程以達(dá)健康促進(jìn)是指個(gè)人及社會(huì)增加對(duì)健康影響因素的控制能力和改善其整體健康的全過程以達(dá)到身體的、精神的和社會(huì)適應(yīng)的完善狀態(tài)，確保個(gè)人或群體能夠確定和實(shí)現(xiàn)自己的愿望，到身體的、精神的和社會(huì)適應(yīng)的完善狀態(tài)，確保個(gè)人或群體能夠確定和實(shí)現(xiàn)自己的愿望，滿足自己的需求，改變和處理周圍環(huán)境。滿足自己的需求，改變和處理周圍環(huán)境。

簡介：2019年基層衛(wèi)生崗位練兵全科醫(yī)學(xué)考試試題一、單項(xiàng)選擇題1、全科醫(yī)學(xué)是20世紀(jì)年代末在歐美興起的一門綜合性臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)。（B）A、50B、60C、70D、802、以色列培訓(xùn)全科醫(yī)生的時(shí)間一般為多少年（D）A、1B、2C、3D、43、AAFP表示（A）A、美國家庭醫(yī)師學(xué)會(huì)B、加拿大國際發(fā)展者C、世界家庭醫(yī)生組織C、香港家庭醫(yī)師學(xué)院4、全科醫(yī)生的最高學(xué)術(shù)組織為（B）A、美國家庭醫(yī)師學(xué)會(huì)D、香港家庭醫(yī)師學(xué)院5、全科醫(yī)療服務(wù)中，老年人的服務(wù)者一半以上的人群是（C）A、06歲兒童B孕產(chǎn)婦C老年人D中年人6、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在西方國家長期醫(yī)療實(shí)踐和改革的基礎(chǔ)上誕生于20世紀(jì)年代。（B）A、30B、40C、50D、607、WHO提出的健康城市的概念為哪一年（D）A、1991B、1992C、1993D、19948、中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立于（C）年A、1991B、1992C、1993D、19949、我國全科醫(yī)生培訓(xùn)的時(shí)間為（C）個(gè)月A、12B、24C、36D、4810、加拿大為城市培養(yǎng)的全科醫(yī)生的訓(xùn)練時(shí)間為（C）A、1B、2C、3D、411、慢性心力衰竭癥狀急性加重的最常見誘因是（E）A情緒激動(dòng)B肺血栓栓塞C藥物治療不當(dāng)D體力活動(dòng)E感染12、對(duì)未經(jīng)治療的患者，以下檢查結(jié)果正常是最有助于排除慢性心力衰竭（D）A高鉀血癥B口服呋塞米C貧血D甲狀腺功能亢進(jìn)癥E交感神經(jīng)張力過高22、評(píng)價(jià)冠狀動(dòng)脈狹窄程度最可靠檢查是（C）A放射性核素實(shí)驗(yàn)B心電圖C冠狀動(dòng)脈造影D運(yùn)動(dòng)負(fù)荷實(shí)驗(yàn)E動(dòng)態(tài)心電圖23、男性，54歲。1年前日?；顒?dòng)后出現(xiàn)胸骨后疼痛，每日23次，近2月來發(fā)作次數(shù)增多，每日56次，輕微活動(dòng)后也能誘發(fā)，發(fā)作時(shí)心電圖示ST段呈一過性水平壓低，應(yīng)診斷為（B）A穩(wěn)定型心絞痛B不穩(wěn)定型心絞痛C心內(nèi)膜下心肌梗死D中間綜合征E梗死后心24、大部分急性心肌梗死的病因是（A）A冠狀動(dòng)脈內(nèi)動(dòng)脈粥樣斑塊破裂，血栓形成B冠狀動(dòng)脈痙攣，血栓形成C冠狀動(dòng)脈栓塞，繼發(fā)血栓形成D冠狀動(dòng)脈炎，血栓形成E動(dòng)脈粥樣硬斑塊逐漸進(jìn)展直至完全阻塞冠狀動(dòng)脈管腔25、男，68歲。持續(xù)胸痛1小時(shí)，既往體健。查體BP11065MMHG，雙肺呼吸音清。心率94次分，心音低鈍，A2P2。心電圖V1V6導(dǎo)聯(lián)ST段弓背抬高0305MV。實(shí)驗(yàn)室檢查血清肌鈣蛋白I水平正常。該患者最可能的診斷是（A）A急性心肌梗死B不穩(wěn)定型心絞痛C急性心肌炎D急性心包炎E肺栓塞26、男，66歲。發(fā)現(xiàn)高血壓3年，反復(fù)監(jiān)測血壓波動(dòng)在1451558085MMHG，未治療。該患者的血壓屬于（B）A正常高值B單純收縮期高血壓C理想血壓D正常血壓E2級(jí)高血壓27、血壓增高，向心性肥胖，滿月臉，皮膚紫紋，最可能的診斷為（E）A腎動(dòng)脈狹窄B主動(dòng)脈縮窄C嗜鉻細(xì)胞瘤D原發(fā)性醛固酮增多癥E庫欣綜合征28、高血壓患者盡量做到（C）A每人每日食鹽不應(yīng)超過8GB飲酒量每日不超過75G乙醇的量C低或中等強(qiáng)度的等張活動(dòng)D將體重指數(shù)控制在30E膳食中脂肪量控制在總量的35以下29、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑最適合于（B）A高血壓伴雙側(cè)腎動(dòng)脈狹窄B高血壓伴左心室肥厚C高血壓伴主動(dòng)脈瓣狹窄D高血壓伴高鉀血癥E妊娠高血壓30、短暫性腦缺血發(fā)作，出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀及體征，完全恢復(fù)最長應(yīng)在（C）A6小時(shí)內(nèi)B12小時(shí)內(nèi)C24小時(shí)內(nèi)D48小時(shí)內(nèi)E72小時(shí)內(nèi)31、心肌梗死后附壁血栓引起的腦血管疾病最常見的是（C）A蛛網(wǎng)膜下腔出血B腦血栓形成C腦栓塞D腦出血E腦動(dòng)脈炎

簡介：五年級(jí)上冊科學(xué)第一單元試卷五年級(jí)上冊科學(xué)第一單元試卷班級(jí)班級(jí)姓名姓名得分得分一、我會(huì)判斷題一、我會(huì)判斷題3030分1母雞能下蛋，所以它是食物鏈中的生產(chǎn)者。（）2只要沒有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕。（）3種子發(fā)芽必須要有陽光。（）4自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，就會(huì)失去平衡。（）5因?yàn)橹参飼?huì)制造氧氣，所以生態(tài)瓶里的植物越多越好。（）6蒼耳的種子落在大自然的任何地方都可以發(fā)芽。（）7“螳螂捕蟬黃雀在后”是一條食物鏈。（）8沙塵暴的形成與草原生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞有著直接聯(lián)系。（）9仙人掌的葉變形為刺就是為了讓吃它的動(dòng)物無法下嘴。（）10當(dāng)環(huán)境改變后，所有的植物都會(huì)死去。（）二、我會(huì)選擇題二、我會(huì)選擇題3030分1下列屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者關(guān)系的是（）A、青蛙捕食昆蟲B、黃鼠狼吃雞C、長頸鹿吃樹葉2魚必須生活在水里，離開水過不了多久就會(huì)死亡。這是因?yàn)樯锏纳妫ǎ〢、能影響環(huán)境B、能改變環(huán)境C、依賴環(huán)境3、種子發(fā)芽的過程中最先出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A長出嫩芽B種皮破裂C種皮膨大4做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一般是控制（）條件發(fā)生變化。A、一個(gè)B、二個(gè)C、三個(gè)5下面各組生物中，屬于消費(fèi)者的是（）A、人草青菜B、瓢蟲蚯蚓蚜蟲C、水稻菊花薔薇6生態(tài)瓶的制作過程正確的是（）。A、鋪沙裝水→放魚蝦→種水草B、去蓋→鋪沙裝水→種水草→放魚蝦C、去蓋→種水草→放魚蝦7生態(tài)系統(tǒng)是由（）形成的。A、生物B、非生物C、生物和非生物8我國面積最大的自然保護(hù)區(qū)是（）A、四川王朗自然保護(hù)區(qū)B、三江源保護(hù)區(qū)C、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)9我們制作的生態(tài)瓶，應(yīng)該放在的地方。A、陰暗B、有陽光C、陰暗、有陽光都行10下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的是（）A、蚯蚓生活在土壤里，能夠疏松土壤。B、荒漠中生活的駱駝刺，地下根比地上部分長很多。C、生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米。（5）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量一定時(shí)間內(nèi)將先_______，其理由是__________。五年級(jí)上冊科學(xué)第一單元試卷（答案）一、我會(huì)判斷30分1母雞能下蛋，所以它是食物鏈中的生產(chǎn)者。（）2只要沒有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕。（）3種子發(fā)芽必須要有陽光。（）4自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，就會(huì)失去平衡。（√）5因?yàn)橹参飼?huì)制造氧氣，所以生態(tài)瓶里的植物越多越好。（）6蒼耳的種子落在大自然的任何地方都可以發(fā)芽。（）7“螳螂捕蟬黃雀在后”是一條食物鏈。（）8沙塵暴的形成與草原生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞有著直接聯(lián)系。（√）9仙人掌的葉變形為刺就是為了讓吃它的動(dòng)物無法下嘴。（）10當(dāng)環(huán)境改變后，所有的植物都會(huì)死去。（）二、我會(huì)選擇30分1下列屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者關(guān)系的是（C）A、青蛙捕食昆蟲B、黃鼠狼吃雞C、長頸鹿吃樹葉2魚必須生活在水里，離開水過不了多久就會(huì)死亡。這是因?yàn)樯锏纳妫–）A、能影響環(huán)境B、能改變環(huán)境C、依賴環(huán)境3、種子發(fā)芽的過程中最先出現(xiàn)的現(xiàn)象是（C）A長出嫩芽B種皮破裂C種皮膨大4做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一般是控制（A）條件發(fā)生變化。A、一個(gè)B、二個(gè)C、三個(gè)5下面各組生物中，屬于消費(fèi)者的是（B）A、人草青菜B、瓢蟲蚯蚓蚜蟲C、水稻菊花薔薇6生態(tài)瓶的制作過程正確的是（B）。A、鋪沙裝水→放魚蝦→種水草B、去蓋→鋪沙裝水→種水草→放魚蝦C、去蓋→種水草→放魚蝦7生態(tài)系統(tǒng)是由（C）形成的。A、生物B、非生物C、生物和非生物8我國面積最大的自然保護(hù)區(qū)是（B）A、四川王朗自然保護(hù)區(qū)B、三江源保護(hù)區(qū)C、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)9我們制作的生態(tài)瓶，應(yīng)該放在B的地方。A、陰暗B、有陽光C、陰暗、有陽光都行10下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的是（A）A、蚯蚓生活在土壤里，能夠疏松土壤。B、荒漠中生活的駱駝刺，地下根比地上部分長很多。C、生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米。

簡介：科學(xué)學(xué)科教案學(xué)科教案（2013201420132014學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)年度第二學(xué)期）吉化第三小學(xué)校吉化第三小學(xué)校年級(jí)年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)教師教師3第（一）單元第（一）單元教學(xué)主題教學(xué)主題（沉和浮沉和?。┲鱾淙酥鱾淙藗湔n時(shí)間研究主題研究主題有效的科學(xué)探究單元分析單元分析教材分析本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元的編寫思路是從物體的沉浮現(xiàn)象開始，探尋物體沉浮的規(guī)律，繼而研究影響沉浮的變量體積大小、重量、液體的密度，最后形成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的有關(guān)沉浮現(xiàn)象的本質(zhì)解釋。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，用同體積的重量作比較，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。單元目標(biāo)科學(xué)概念物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉如果重量相同，體積小的物體容易沉。物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時(shí)就上浮，小于重力時(shí)就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。

簡介：1康寧鄉(xiāng)龍泉教學(xué)點(diǎn)康寧鄉(xiāng)龍泉教學(xué)點(diǎn)20162016至20172017學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教者者劉祥二〇一六年八月二〇一六年八月320162017學(xué)年度第一學(xué)期三年學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)科學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法周次日期內(nèi)容備注18、258、26我們看到了什么①開校報(bào)到28、299、02校園的樹木①大樹和小草①39、059、09水生植物①植物的葉①49、129、16植物發(fā)生了什么變化①植物有哪些相同特點(diǎn)①59、199、23尋訪小動(dòng)物（2）69、269、30蝸牛一①蝸牛二①710、0310、07蚯蚓（2）國慶節(jié)810、1010、14螞蟻①金魚①910、1710、21動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)①我們周圍的材料①1010、2410、28哪種材料硬①比較韌性①1110、3111、04它們吸水嗎21211、0711、11材料在水中的沉浮21311、1411、18磚瓦和陶器、瓷器①給身邊的材料分類①1411、2111、25水21511、2812、02水和食用油的比較①誰流得更快一些①1612、0512、09比較水的多少21712、1212、16我們周圍的空氣（2）1812、1912、23空氣占據(jù)空間嗎①空氣有重量嗎①1912、2612、30綜合復(fù)習(xí)

簡介：課題13觀察葉課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1植物的葉是多種多樣的每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉是有生命的會(huì)長大、會(huì)變化也會(huì)死亡?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征并用簡單的語言進(jìn)行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1能在好奇心驅(qū)使下對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息樂于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到植物是有生命的是大自然的重要組成部分。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的會(huì)長大、會(huì)變化也會(huì)死亡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征并用簡單的語言進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備校園中各種形狀的葉一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)備注教學(xué)過程一、聚焦一、聚焦1出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片讓學(xué)生說說圖上是什么葉學(xué)生能說出最好說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2提問“這些葉是什么樣的都有什么特點(diǎn)有沒有相同的地方”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）3提問“是不是只是一片葉是這樣的呢你們有沒有在其他葉上見過這些部分”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu)為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉二、觀察各種各樣的葉1出示需要觀察的各種葉的圖片讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些葉知道它們的名稱。2接著出示各種葉讓學(xué)生說說它們的名字和圖片做比較判斷這些是什么葉。3知道了葉的名稱后讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等第1頁共94頁一年級(jí)科學(xué)教案一年級(jí)科學(xué)教案向化鄉(xiāng)中小學(xué)校向化鄉(xiāng)中小學(xué)校白壽白壽2017、9、5

簡介：全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)自測練習(xí)題3【單選題】【單選題】1衡量疾病危險(xiǎn)程度的指標(biāo)是A患病率B發(fā)病率C死亡率D病死率E檢出率2疾病爆發(fā)調(diào)查中常計(jì)算的率是A罹患率B死亡率C病死率D患病率E檢出率3對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行高血壓病普查，所獲結(jié)果可計(jì)算A發(fā)病率B罹患率C患病率D死亡率E檢出率4致病因素的種類有A生物理化因素B社會(huì)心理因素C遺傳因素D環(huán)境因素E以上均是5在人群中開展糖尿病篩檢屬于A一級(jí)預(yù)防B二級(jí)預(yù)防C三級(jí)預(yù)防D病因預(yù)防E死亡預(yù)防6相對(duì)危險(xiǎn)度ＲＲ是指A病例組與對(duì)照組的發(fā)病率之差B病例組與對(duì)照組的死亡率之差C暴露組與非暴露組的發(fā)病率之比D病例組與非病例組的發(fā)病率之比E病例組與對(duì)照組的死亡率之比7流行病學(xué)在社區(qū)衛(wèi)生中的作用是A了解社區(qū)居民健康狀況B尋找病因線索C評(píng)估社區(qū)衛(wèi)生需求D進(jìn)行社區(qū)診斷E以上均是8病例對(duì)照研究常用于A尋找病因線索B初步驗(yàn)證病因假設(shè)C進(jìn)行因果推論D最終確立病因E以上均可9隊(duì)列研究與實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)的主要區(qū)別是A是否設(shè)立對(duì)照組B是否進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)C是否在現(xiàn)場人群中進(jìn)行D是否人為控制研究條件E是否需要滿足隨機(jī)化原則10評(píng)價(jià)干預(yù)措施的效果，應(yīng)采用A觀察性研究的方法B描述流行病學(xué)的方法C實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)的方法D分析流行病學(xué)的方法E病例對(duì)照研究的方法11全科醫(yī)學(xué)是何時(shí)在一些發(fā)達(dá)國家逐步發(fā)展起來的A19世紀(jì)60年代B19世紀(jì)80年代C20世紀(jì)60年代22全科醫(yī)療基本特征不正確的說法是A是一種基層醫(yī)療服務(wù)B是以門診為主體的服務(wù)C是一種專科醫(yī)療服務(wù)D是一種治愈疾病的服務(wù)E以上均是23醫(yī)學(xué)的目的是A預(yù)防疾病損傷、促進(jìn)維持健康B解除疾病引起的痛苦C避免早死D治療照顧患者與無法治愈者E以上均是24全科醫(yī)生應(yīng)該學(xué)會(huì)用三種眼光看待病人的范疇A肉眼看病人B顯微鏡看病灶C望遠(yuǎn)鏡看家庭D望遠(yuǎn)鏡看環(huán)境E以上均是25以人為中心應(yīng)診的任務(wù)不包括A確認(rèn)并處理現(xiàn)患問題B管理慢性病C提供機(jī)會(huì)性預(yù)防D改善病人的遵醫(yī)行為E以上均是26由一對(duì)夫妻和二個(gè)未成年的子女所組成的家庭是A主干家庭B核心家庭C聯(lián)合家庭D其他家庭類型E以上均不是27不屬于家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是A家庭人口構(gòu)成B家庭角色C家庭溝通類型D家庭價(jià)值觀E家庭權(quán)利結(jié)構(gòu)28家庭對(duì)個(gè)體健康和疾病的影響有A影響遺傳B影響兒童發(fā)育C影響疾病的傳播D影響成年人發(fā)病率和死亡率E以上都是29下列關(guān)于家庭生活周期的描述，那一項(xiàng)是錯(cuò)誤的A新婚男女結(jié)合B有學(xué)齡前兒童大孩子介于30個(gè)月6歲C有青少年最大孩子介于13歲30歲D孩子離家創(chuàng)業(yè)最大孩子離家后E空巢期所有的孩子離家至家長退休30家系圖的繪制特點(diǎn)應(yīng)包括A家庭所有的成員B包含三代人C包含四代人D從左至右年齡依次遞加E從上至下輩分依次增大31下列哪項(xiàng)不屬于家庭訪視的目的A疾患的評(píng)價(jià)與處理B出院病人的評(píng)價(jià)和繼續(xù)治療C家庭結(jié)構(gòu)和功能評(píng)價(jià)D慢性病患者的處理E為臨終病人提供服務(wù)32我國社區(qū)劃分的原則主要依據(jù)A人口B地域C街道D辦事處E行政區(qū)劃33社區(qū)的資源的種類有A社區(qū)經(jīng)濟(jì)資源B社區(qū)文化資源

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊教案XX鎮(zhèn)八一希望學(xué)校XXX新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃（20192020學(xué)年度第一學(xué)期）一、學(xué)情分析四年級(jí)共2個(gè)班，學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期。本班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度。二、教材分析小學(xué)四年級(jí)上冊科學(xué)由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。天氣對(duì)天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法。溶解從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察活動(dòng)。聲音對(duì)聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。我們的身體對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始通過觀察采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解自己的身體，認(rèn)識(shí)了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行

簡介：全國全科醫(yī)學(xué)新進(jìn)展研討會(huì)全國全科醫(yī)學(xué)新進(jìn)展研討會(huì)報(bào)名報(bào)名通知通知醫(yī)繼教便函醫(yī)繼教便函20120201202222號(hào)尊敬的尊敬的____________________醫(yī)師醫(yī)師教授教授為了提高我國全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)水平，深入普及全科醫(yī)學(xué)知識(shí)，滿足更多基層醫(yī)務(wù)人員的需求，大力推動(dòng)我國全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，中華醫(yī)學(xué)會(huì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育部決定在北京、上海、廣州舉辦“全國全科醫(yī)學(xué)新進(jìn)展研討會(huì)”。本次培訓(xùn)旨在提高二級(jí)及以下醫(yī)院、全科、社區(qū)等醫(yī)師的臨床學(xué)術(shù)水平，并提升他們在臨床、科研、合理用藥、寫作水平的能力，同時(shí)傳輸近年本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果。授課內(nèi)容授課內(nèi)容全科醫(yī)學(xué)目前國外、國內(nèi)的發(fā)展概況和進(jìn)展。、臨床中減少冠心病的誤診和漏診。、社區(qū)糖尿病的預(yù)防和保健、教授全科醫(yī)師如何撰寫研究論文。、中西醫(yī)結(jié)合在社區(qū)診療中的應(yīng)用、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)全科醫(yī)生的重要性等。同時(shí)，約請有經(jīng)驗(yàn)的專家講解醫(yī)患關(guān)系處理、科室管理、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)等方面的技巧。一、一、地點(diǎn)和時(shí)間地點(diǎn)和時(shí)間20122012年4月1212日20122012年4月1616日北京北京20122012年6月1212日20122012年6月1616日上海上海20122012年8月1212日20122012年8月1919日廣州廣州二、舉辦單位二、舉辦單位主辦單位主辦單位中華醫(yī)學(xué)會(huì)繼續(xù)教育部承辦單位承辦單位北京澤橋醫(yī)學(xué)傳媒有限公司支持支持單位單位中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)腦心同治專業(yè)委員會(huì)三、三、授課專家授課專家馬志泰教授、許俊堂教授、史旭波教授、劉清泉教授等四、培訓(xùn)類型培訓(xùn)類型中華醫(yī)學(xué)會(huì)繼續(xù)教育項(xiàng)目五、參加人員參加人員相關(guān)臨床醫(yī)生及全科醫(yī)生六、收費(fèi)說明收費(fèi)說明由支持單位統(tǒng)一贊助七、報(bào)名方式報(bào)名方式網(wǎng)上統(tǒng)一報(bào)名、或通過以下聯(lián)系方式報(bào)名。八、聯(lián)系方式聯(lián)系方式電話01059498593傳真01059498593聯(lián)系人王靜EMAILZQSWDXX163COM監(jiān)督郵箱JIUYOUXIANG培訓(xùn)結(jié)束后，完成全部學(xué)習(xí)內(nèi)容者，授予國家級(jí)I類繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分【20121600171國】中華醫(yī)學(xué)會(huì)繼續(xù)教育部二O一二年三月十日研討會(huì)報(bào)名回執(zhí)表經(jīng)研究，我單位選派下列同志參加學(xué)習(xí)（此表復(fù)制有效）經(jīng)研究，我單位選派下列同志參加學(xué)習(xí)（此表復(fù)制有效）單位位參會(huì)地點(diǎn)參會(huì)地點(diǎn)姓名性別性別年齡年齡職務(wù)職稱手機(jī)聯(lián)系人聯(lián)系人電話話傳真真EMAILMAIL

簡介：點(diǎn)擊查看更多2018年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 全一冊課件（打包36套）（新版）滬科版精彩內(nèi)容。