廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)調(diào)查分析.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,各行各業(yè)的競爭越來越激烈,中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育也不例外。廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校如何應對激烈的競爭?學校的競爭歸根到底在于教學質(zhì)量的競爭,鑒于中等職業(yè)教育的特殊性,中職學校教學質(zhì)量的競爭主要取決于“雙師型”專業(yè)教師的素質(zhì)。由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)在廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校中屬于主干專業(yè),與其它專業(yè)相較而言,其龍頭地位日漸突出,因而畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師的素質(zhì)在廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)中具有一定的典型性與代表性,畜牧獸醫(yī)

2、專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)就成為專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)的代名詞。因此,本文試圖通過對廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師素質(zhì)的問卷調(diào)查,了解和分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師的素質(zhì)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上提出切實可行的建議,不斷提高和完善畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師的素質(zhì),為廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在競爭中立于不敗之地,以及為廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校實施“品牌教師”戰(zhàn)略提供有益參考。 本研究采取問卷調(diào)查與理論分析相結(jié)合的方式,以問卷調(diào)查為主,

3、以訪談、查閱資料為輔,對廣西7所中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的性別、年齡、學歷、職稱、專業(yè)、來源等隊伍結(jié)構(gòu)以及教育思想素質(zhì)、專業(yè)知識,教育能力、生產(chǎn)實踐技能、個體身心健康等素質(zhì)現(xiàn)狀進行了廣泛調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師明確了廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校辦學的方向,能夠民主、平等、尊重學生和糾正學生的違紀行為,具備了把握本學科前沿知識、職業(yè)指導、在短期內(nèi)學習掌握一項新技能、熟練帶領(lǐng)和指導學生開展生產(chǎn)實踐與技術(shù)服務、管理

4、班級及承擔繁重的理論教學與實踐指導工作等各種能力,教學方法、手段靈活多樣。但是,畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師老、中、青結(jié)構(gòu)不夠合理,職前教育學歷相對偏低,中級職稱比例過高,高素質(zhì)“雙師型”教師奇缺,教育理論知識不足,絕大部份畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師不能設(shè)計新的職業(yè)課程、編寫適合行業(yè)生產(chǎn)實際的教材或講義,教育科研、科技推廣等能力更是薄弱等問題也比較突出。據(jù)此,本文結(jié)合實際提出了4個方面的建議,包括：增強對提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師素質(zhì)重要性和緊迫性的認識；統(tǒng)一要求