體育教育專業(yè)學生教育實習實效性的研究.pdf

1、教育實習是師范教育的有機組成部分，是培養(yǎng)符合現(xiàn)在和未來中小學教師必不可少的重要途徑。實踐又是檢驗真理的唯一標準。師范院校的教育、教學質量也只有通過教育實踐才能真正得到檢驗。教育實習不僅能檢驗學校培養(yǎng)人才的質量，反饋教育培養(yǎng)過程差距與不足，還能印證、檢驗、鞏固和提高學生在校學習的專業(yè)知識與專業(yè)技能。
　　本文以教育實習為研究的切入點，通過對教育實習現(xiàn)狀的調查研究，分析影響教育實習實效性的各種因素，來檢驗體育教育專業(yè)學生在校學習的實效

2、性，并提出相應的解決對策。首先，提出問題—體育教育專業(yè)學生教育實習現(xiàn)狀的調查，主要調查內容有教育實習模式、教育實習的組織形式、教育實習基地的設立、教育實習的組織管理、教育實習內容、教育實習時間、實習前的準備情況、教育實習成績的評定。其次，分析問題—體育教育專業(yè)學生教育實習實效性的影響因素，其影響因素歸納為三個方面：1、影響高校學生學習實效性的多重因素（高校擴招過快，資金缺乏；大學生學習動力不足，生源質量下降；高校師資力量薄弱，業(yè)務素質不

3、高；社會風氣干擾，校園周邊環(huán)境惡化）是影響教育實習實效性的核心因素。2、高校課程設置的影響（教育類課程設置少，教學質量低；體育教育專業(yè)課程結構設置欠佳）是影響實習效果的第二大因素。3、教育實習中的影響因素（教育實習前的準備不充分；實習時間短，實習內容少；實習基地相對緊張；實習經費缺乏；指導教師不足；教育實習組織管理與評價體系不夠健全）。第三，解決問題—體育教育專業(yè)學生教育實習實效性的優(yōu)化策略：完善課程結構，保障課程質量；合理安排教育實習

4、時間，增加教育見習；建立相對穩(wěn)定的教育實習基地；提高經費投入，為實習提供相應的制度保障；加強指導教師的專業(yè)素養(yǎng)，強化實習過程的檢查與監(jiān)督；建立客觀統(tǒng)一的實習評價標準；強化教師資格證書考核制度，把教育實習的成績納入考核指標。
　　本文采用的研究方法為文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法，對高等師范院校教學質量進行了理論分析，同時對影響哈爾濱師范大學體育教育專業(yè)學生教育實習實效性的因素進行實證研究，得出如下結論：哈師大體育教