發(fā)展初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的研究.pdf

1、新課程改革以來(lái)，語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)已成為語(yǔ)文教育教學(xué)改革的重要導(dǎo)向。所謂的三維目標(biāo)指知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。但我注意到三維目標(biāo)中的研究出現(xiàn)了“兩頭大中間小”的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法不被重視。 學(xué)生進(jìn)入初中以后，語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈幾何級(jí)的增長(zhǎng)，小學(xué)的上課“認(rèn)真聽(tīng)講”就能取得好的成績(jī)這樣的學(xué)習(xí)策略已不能適應(yīng)初中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，而從目前的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況看：一方面應(yīng)試現(xiàn)象依然存在，另一方面學(xué)生的

2、語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。為了改變這種種狀況，我以發(fā)展初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的這項(xiàng)研究入手，希望通過(guò)更新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)理念，改變教學(xué)行為，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改革，達(dá)到提高學(xué)生元認(rèn)知能力，促進(jìn)人格優(yōu)化、健康發(fā)展的目的，從而推進(jìn)素質(zhì)教育向深層發(fā)展。 為此，本文著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討： 1、課題提出的背景，課題的界定，課題研究的現(xiàn)狀及意義，指出此項(xiàng)研究的價(jià)值； 2、對(duì)發(fā)展元認(rèn)知能力與學(xué)生自身發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行闡述，明確了元

3、認(rèn)知的作用及發(fā)展元認(rèn)知能力有促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的作用； 3、對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中元認(rèn)知能力發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，針對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查，探求二者之間的關(guān)系，并了解了初中生元認(rèn)知能力發(fā)展的現(xiàn)狀； 4、提出發(fā)展初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的策略和方法，從加強(qiáng)教師的自省意識(shí)，提高學(xué)生的自省意識(shí)和注重元認(rèn)知能力訓(xùn)練，運(yùn)用反思式、啟發(fā)式的教學(xué)模式，注重教師的反思等五方面進(jìn)行闡述。 5、最后