高校學生評教結(jié)果有效性研究.pdf

1、學生評教是通過學生這一途徑系統(tǒng)地搜集教師在教學中的表現(xiàn)情況,對教師的教學活動是否滿足學生學習的需要,是否符合教育教學質(zhì)量而作出價值判斷的過程。目前,學生評教成為評價教師課堂教學質(zhì)量的主要方式之一。
　　大量的研究表明,學生評教大體上可以有效地評價高校教師的教學質(zhì)量。但隨著學生評教工作的深入開展和評教結(jié)果的廣泛運用,人們開始懷疑學生評教結(jié)果是否能客觀公正地評價教師課堂教學,是否能真實地反映教師的教學質(zhì)量,因而,學生評教有效性問題逐漸

2、引起人們關(guān)注和重視。雖然國內(nèi)對學生評教的研究很多,但對學生評教結(jié)果有效性影響因素尚缺乏專門研究,只在學生評教有效性整體研究中有零星分析。
　　本研究以湖南三所高校840名師生作為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查采集數(shù)據(jù),從主觀和客觀兩個層面,來探討導致學生評教結(jié)果產(chǎn)生偏差的各種影響因素,包括評教態(tài)度、誤差心理、教師對學生嚴格要求程度、師生關(guān)系融洽程度、評教指標、課程特征、環(huán)境特征、評教方式、評教結(jié)果處理等因素。研究結(jié)果表明:上述諸因素都在不