文本細讀在語文閱讀教學中的應用.pdf

1、新課標認為閱讀教學“是學生、教師、文本之間對話的過程”，而在閱讀教學中，文本作為一個重要的“對話者”在很長一段時間被忽視了。針對這一現(xiàn)狀，本文將文本細讀引入中學語文閱讀教學。 細讀法來源于新批評對文學作品的語義分析，其特點是：以文本為中心，重視語境對語義分析的影響，強調文本的內部組織結構。本文所指的文本細讀是在新批評的細讀法的基礎上結合形式主義批評、敘事學、語義學等理論流派來對文學文本進行研讀的方法。 本文就文本細讀應用

2、在中學語文閱讀教學的意義和方法做了探索。首先，分析了語文閱讀教學的現(xiàn)狀，探討了在新課程背景下，將文本細讀方法引入語文閱讀教學課堂的必要性；第二部分闡述了新課程背景下的文本細讀及其應用在語文閱讀教學中意義；第三部分提出作為一種閱讀方法，在具體的課堂教學中應從細讀意象、尋找空白、品味經(jīng)典、尋找變形及語義分析等方面著手進行文本解讀。 本文認為，教師只有首先實現(xiàn)自己的文本細讀，才能實現(xiàn)文本細讀在閱讀教學中的應用。而學生文本細讀素養(yǎng)的養(yǎng)成