初中語文教科書中的女性角色研究——以人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書2001-2002年版為例.pdf

1、當(dāng)代是女性意識覺醒和女性角色最為活躍的歷史時期，如何在教育問題中融入性別視角也隨之成為當(dāng)今教育研究領(lǐng)域里熱點而重要的話題。然而國內(nèi)外大量研究表明：大部分中學(xué)語文教科書所傳遞出來的性別文化帶有明顯的父系社會印跡。女性角色的缺失和嚴(yán)重的性別角色刻板化歷來是教科書中最為敏感、也最容易被人忽視的問題，本文即針對現(xiàn)行人教版初中語文教科書中的女性角色問題展開研究。 研究內(nèi)容分為四部分，一是對前人關(guān)于教科書性別角色方面的研究結(jié)果進行系統(tǒng)的梳理

2、和綜述；二是本文的理論基礎(chǔ)和研究方法；三是特別針對現(xiàn)行初中語文教科書中女性角色的數(shù)量、類型、主配角分布、時代分布、以及在插圖中出現(xiàn)的情況等角色呈現(xiàn)方式展開研究；四是結(jié)合切實存在的問題探討如何豐富教科書中的女性角色；其中第三、四部分是本文研究的核心。期望通過這樣的研究查找前人研究遺漏的空白，對一些存在爭議的話題進行深入探究，從而引起人們對教科書中女性角色問題的關(guān)注和思考。 本文的研究意義在于：孕育于社會文化主體的語文教科書所體現(xiàn)的

3、性別文化是高度濃縮的社會性別文化，而初中階段又是學(xué)生性別角色社會化的重要時期，語文教科書所選擇和傳遞出來的性別意識形態(tài)對于學(xué)生建立科學(xué)的性別觀，形成客觀認(rèn)識女性的態(tài)度會產(chǎn)生極大的影響，同時對于學(xué)生的情感態(tài)度、人生價值觀的形成也起著潛移默化的作用。如果教科書在這方面處理不當(dāng)，就會使學(xué)生在與教科書的長年接觸中，對其中的性別角色，特別是女性角色產(chǎn)生盲目認(rèn)同、適應(yīng)乃至麻木，影響其自我認(rèn)知、矮化其人格，影響其在生命歷程中應(yīng)付復(fù)雜世界所需的各種能力