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文檔簡介
1、高一是化學學習的一個關鍵時期,由于環(huán)境的改變和學習要求的提高,許多高一新生會感到不適應,不但影響其短期學習,甚至成為其終身發(fā)展的一大障礙。那么,影響高一學生化學學習適應不良的因素有哪些?應采取什么樣的措施來改進我們的教學幫助高一新生盡快適應?本課題重在如實地反映高一學生這一群體的“化學學習適應性”狀況,指出高一學生在化學學習中出現(xiàn)的適應性問題,并提出針對性的措施。 本研究編制了針對化學學科的適應性量表進行調查,檢出了高一學生化學
2、學習適應不良的學生,調查表明,部分高一學生在化學學習中,在學習環(huán)境、身心健康、學習態(tài)度與學習策略各方面都表現(xiàn)出不同程度的不適應現(xiàn)象,而在學習態(tài)度與學習策略兩方面表現(xiàn)出的不適應程度較為嚴重;高一化學成績優(yōu)秀與不良的學生之間存在顯著性差異,特別是學習態(tài)度和學習策略方面,差異極為顯著。 其次,通過訪談加經驗分析的方法進行調查研究,對學生從學習環(huán)境、身心健康、學習態(tài)度和學習策略四個角度進行學習適應性的補充調查。調查發(fā)現(xiàn)學生在學習中的最大
3、困惑正是學習策略的選擇運用。 在上述調查分析的基礎上,本文進行了針對性的化學學習策略調查,問卷調查高一學生具體的化學知識學習狀況,包括化學概念的學習、物質結構理論的學習、元素化合物知識的學習、化學計算的學習、化學實驗的學習等幾個方面。結果顯示,學生化學學習的最大問題是化學學習策略上的困擾,不同成績學生在化學學習方法上存在著明顯差異,而且化學概念、元素化合物知識的記憶、課堂筆記的方式、課后筆記的處理、復習的方法等等都是影響學生化學
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