農(nóng)村義務教育學?？冃ЧべY政策執(zhí)行情況研究——以內(nèi)蒙古B旗為個案.pdf

1、2009年1月1日起，我國義務教育學校開始實施績效工資制度。實施績效工資是貫徹落實義務教育法，深化事業(yè)單位收入分配制度改革的具體措施，對于吸引和鼓勵各類優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，促進教育事業(yè)發(fā)展，具有重要意義。作為事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革的一部分，首次將“優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得”引入到教育活動中。隨著政策的深入推進，績效工資的作用體現(xiàn)在兩個方面，一是總體提高義務教育學校教師的工資水平，特別是一線教師、骨干教師和農(nóng)村地區(qū)教師，實現(xiàn)縣

2、域內(nèi)工資水平大體平衡。二是通過績效考核和獎勵性績效工資實現(xiàn)教師工作效率的提升，以達到公平和效率“完美平衡”。但是不容忽視的是，在執(zhí)行過程中也出現(xiàn)了績效工資資金不到位、考核標準不合理、分配方案難制定、執(zhí)行效果不明顯等一系列值得關注、重視、解決的問題。對農(nóng)村義務教育學校來說，要想實現(xiàn)基本公共教育服務均等化，縮小區(qū)域差距這一目標，就必須要關注農(nóng)村義務教育學?？冃ЧべY政策執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，落實好績效工資政策，最終達到加強農(nóng)村義務