中小學(xué)校長(zhǎng)交往行為的研究——以Z市D區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)為例.pdf

1、本文在有關(guān)文獻(xiàn)探討的基礎(chǔ)上，對(duì)Z市D區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)交往行為問(wèn)題進(jìn)行了研究，采用個(gè)案調(diào)查的研究方法，以定量研究為主，輔之以定性研究，對(duì)z市D區(qū)的47名校長(zhǎng)和300名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)兩所學(xué)校進(jìn)行了個(gè)案研究。 定量部分的調(diào)查研究，從校長(zhǎng)交往行為中的交往對(duì)象、交往地點(diǎn)、交往方式、交往內(nèi)容以及交往形象等層面進(jìn)行了研究分析，結(jié)果顯示：校長(zhǎng)參與各類(lèi)交往的對(duì)象越來(lái)越復(fù)雜；“疏于教師溝通，忙于校外應(yīng)酬”的現(xiàn)象大有存在；校長(zhǎng)被牢牢地捆綁在“官本

2、位”的馬車(chē)上，從事教育實(shí)踐的“教育味”越來(lái)越淡。 定性研究是在定量研究的基礎(chǔ)上，選擇兩所較為典型的學(xué)校，對(duì)校長(zhǎng)的一周交往行為進(jìn)行全程跟蹤觀察訪談，通過(guò)事實(shí)性描述發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校在校長(zhǎng)交往行為上既有定量研究中反映的共性問(wèn)題，也有不同學(xué)校校長(zhǎng)交往行為上的差別，尤其是在校長(zhǎng)交往的內(nèi)容方面。 最后，在定量和定性研究的基礎(chǔ)上，對(duì)校長(zhǎng)交往行為存在的問(wèn)題作了提煉，并從行政管理體制、社會(huì)觀念與風(fēng)氣、校長(zhǎng)任用機(jī)制、校長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)四方面對(duì)校長(zhǎng)交