中學生未來目標發(fā)展特點及其與學業(yè)自我的關系研究.pdf

1、學習不僅要定向于現(xiàn)在，更要定向于未來。制定學習的未來發(fā)展目標不僅有助于個體長遠的自我發(fā)展和自我實現(xiàn)，而且有利于個體規(guī)范和引導當前的學習行為，提高學習的效率。然而，有關學習的未來目標研究一直以來并未引起足夠的重視。中學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，了解其未來目標的發(fā)展水平，探討其發(fā)展特點，對于加強中學生學習目的教育，指導其學業(yè)發(fā)展具有重要意義。
　　 本研究在文獻綜述和開放式問卷調(diào)查的基礎上，就未來目標的理論建構進行了分析和探討，據(jù)

2、此編制了信效度指標較高的中學生未來目標問卷；然后運用此問卷調(diào)查分析了我國中學生未來目標的發(fā)展特點；最后，探討了中學生的未來目標與其一般學業(yè)自我的關系。綜合本研究，得出如下結論：
　　 1.中學生未來目標的心理結構是一個二階七因素模型，即未來內(nèi)在目標和未來外在目標，其中，未來內(nèi)在目標主要包括未來內(nèi)在學業(yè)目標、未來內(nèi)在職業(yè)目標、未來內(nèi)在家庭目標、未來內(nèi)在社會目標四個因素；未來外在目標主要包括未來外在學業(yè)目標、未來外在職業(yè)目標和未來外

3、在職業(yè)目標三個因素。其結構具有較好的穩(wěn)定性。
　　 2.編制的中學生未來目標問卷具有較好的信度和效度指標，可以作為中學生未來目標的測評工具。
　　 3.中學生未來目標的發(fā)展總體上處于中等水平，且更傾向于內(nèi)在目標而不是外在目標。其中，未來內(nèi)在職業(yè)目標發(fā)展水平最高，未來外在社會水平發(fā)展最低。
　　 4.中學生未來目標及其各維度存在顯著的性別、年級、城鄉(xiāng)、學校類型和家庭教養(yǎng)方式的差異。具體表現(xiàn)為：
　　 (1)

4、中學生在未來內(nèi)在學業(yè)目標、職業(yè)目標、社會目標，未來外在職業(yè)目標、社會目標五個維度上，存在極顯著的性別差異，其中男生在未來內(nèi)在學業(yè)目標、未來內(nèi)在職業(yè)目標、未來內(nèi)在社會目標三個維度上明顯低于女生。
　　 (2)中學生未來目標在就讀學段上的差異顯著，總體呈現(xiàn)出隨著年級升高而上升的發(fā)展趨勢，其中，高三年級處于最高水平，高二年級處于最低水平。
　　 (3)中學生未來目標在內(nèi)在學業(yè)目標、社會目標，未來外在職業(yè)目標、社會目標四個維度上

5、的城鄉(xiāng)差異顯著，城市中學生明顯低于農(nóng)村中學生。
　　 (4)一般學校和重點學校的學生在未來目標的上除未來內(nèi)在家庭目標而外，其他各維度均有顯著差異；其中，一般學校的學生在未來內(nèi)在學業(yè)目標、職業(yè)目標、未來外在職業(yè)目標、社會目標上要低于來自重點學校的學生。
　　 (5)父母教養(yǎng)方式對中學生未來目標的影響除了在未來外在學業(yè)目標上而外，其他各維度差異均顯著。
　　 5.中學生未來目標與一般學業(yè)自我存在顯著相關。其中，未來內(nèi)