新課程理念下高中地理課堂自主學習能力培養(yǎng)研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、面對21世紀終身教育和社會化學習的出現，教師必須給學生一種獨立獲取知識的能力，使其終生不斷跟上時代發(fā)展的步伐。筆者認為，自主學習能力使終身學習成為可能。 論文首先在介紹自主學習國內外研究概述的基礎上，總結現有研究成果，提出存在的問題：高中自主學習的課堂教學模式的研究幾乎還是空白；現有地理課堂教學主要模式，如導學--討論模式、指導--探索模式等實質還是一種教師主導的受控教學模式．這種模式以知識傳授、技能掌握為核心目標，未能充分激發(fā)

2、學生的自我意識，促進其認知的發(fā)展，不能有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力。然后，針對這一系列的問題，從理論上對地理課堂自主學習培養(yǎng)進行可行性研究，提出對應策略：轉變觀念，給學生的自主學習提供良好的環(huán)境；激發(fā)學生的內在動機。在此基礎上，將自主學習應用于教學實踐。具體操作步驟如下：確定自主學習目標；激發(fā)自主學習創(chuàng)新動機；指定對應教材內容；自主學習檢查；集體討論自主學習內容；教師引導自主學習；學生交流；聯系自主學習內容；后續(xù)自主學習研究。最后，以實

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