新課程標(biāo)準(zhǔn)視野中的作文評改研究.pdf

1、作文評改難是所有語文教師的呼聲。作文評改的優(yōu)劣直接影響著作文教學(xué)的效果，從而影響到學(xué)生寫作能力的發(fā)展、語文素養(yǎng)的提高和個性的張揚。本文置身于我國新課程改革的視野中，立足于中小學(xué)作文評改的現(xiàn)狀，圍繞新課標(biāo)對作文教學(xué)提出的要求對其高耗低效的原因進(jìn)行了分析。并對作文評改的概念進(jìn)行了界定，明確了作文評改的性質(zhì)，對作文評改方法選擇原理及依據(jù)進(jìn)行了闡述。
　　 本文對作文評改的歷史進(jìn)行了回顧。主要有唐彪、梁啟超、葉圣陶、呂叔湘、于漪、錢夢龍

2、、張中行等人的觀點，并作出了新的分析與評價。在二十世紀(jì)九十年代，盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有施行，但當(dāng)時有一些作文評改方法蘊含著新課標(biāo)的理念，這些方法和思想對今天我們的作文評改仍然有很大的借鑒意義，重點介紹了作文浮動記分法和作文分項分段積分法。對基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效評改的一般做法及新的趨勢做了闡釋。一般做法主要有：教師有選擇性面批、學(xué)生自評和互批互改相結(jié)合、作文評改時要注意和課文相結(jié)合。新趨勢有：運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評改、利用錄音帶批改、檔案袋評定法。