中職學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的調(diào)查研究.pdf

1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：趙漢芳——Et期：星Q!Q：墨：墾學(xué)位論文使用授權(quán)聲明。本人完全了解南京師范大學(xué)

2、有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論●‘文進入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。日期：2Q!Q!墾!墾摘要數(shù)學(xué)焦慮是一種特殊的學(xué)科焦慮，是焦慮的一種特定表現(xiàn)形式，它通常指的是個體在處理數(shù)字、使用數(shù)!學(xué)概念、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識或參加數(shù)學(xué)

3、考試時所產(chǎn)生的不安、緊張、煩躁、畏懼等焦慮狀態(tài)。數(shù)學(xué)焦慮對學(xué)生的成績有重要影響。嚴(yán)重數(shù)學(xué)焦慮者對自己解決數(shù)學(xué)問題的能力懷有錯誤的觀念和消極的態(tài)度，甚至導(dǎo)致心理障礙或心理異常。目前，國內(nèi)外學(xué)者對數(shù)學(xué)焦慮的研究大多集中在普通中學(xué)的學(xué)生身上，忽視了對中職生這部分學(xué)生群體的研究。兩者盡管有一些相通之處，但又有很多特點并不完傘相同。鑒于此，筆者認(rèn)為有必要切實考察中職生數(shù)學(xué)焦慮的現(xiàn)狀和成因，以此切實調(diào)整、改善中職生的不適度數(shù)學(xué)焦慮程度。主要從以下方

4、面研究：利用所制定的數(shù)學(xué)焦慮量表測定，統(tǒng)計中職學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮現(xiàn)狀：同時在小部分學(xué)生當(dāng)中進行訪談、調(diào)查，得到最有可能的中職牛數(shù)學(xué)焦慮成因并做成問卷，測定中職生的數(shù)學(xué)焦慮成因；最后根據(jù)成囚調(diào)整中職生數(shù)學(xué)焦慮的課堂教學(xué)對策，具體研究結(jié)論如下：l、rI職生普遍存在不同程度的數(shù)學(xué)焦慮，更有502％的學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮屬于過高或過低的程度。2、職生的數(shù)學(xué)焦慮程度年級、成績差異顯著，三年級的不適度數(shù)學(xué)焦慮程度高于一、■年級，數(shù)學(xué)成績與不適度數(shù)學(xué)焦慮的程度成