中學生數(shù)學自我效能感及其培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、學牛都有一個學好數(shù)學的心愿是顯然的，僅升學而論，數(shù)學分數(shù)在中考和高考總分中的權(quán)重就足以引起他們對數(shù)學學習的高度重視，還何況數(shù)學學習的好壞極大的影響著他們升學后專業(yè)的選擇以及畢業(yè)后就業(yè)面的廣度等。 然而，即便學習數(shù)學是如此的重要，但依然有許多的學生學習數(shù)學時并不投入，怕學數(shù)學甚至放棄數(shù)學學習的學生為數(shù)不少。究其原因，我們來看心理學的一個發(fā)現(xiàn)：“人在掌握了相應的知識與技能，也知道了行為將會帶來什么樣的結(jié)果之后，并不一定去從事某種活動

2、或做出某種行為，因為這要受自我效能感的調(diào)節(jié)。能取得好成績固然是每個學牛的理想所在，但力不從心之感卻會使人對學習望而牛畏。所以，在有了相應的知識、技能和目標時，自我效能感就成了行為的決定因素。”于是，我們不難得出上述學牛之所以學習數(shù)學持這種態(tài)度是因為他們學習數(shù)學的自我效能感(即數(shù)學自我效能感)低或者沒有自我效能感。故，作為數(shù)學教育者關(guān)注和研究學生數(shù)學自我效能感就顯得尤其重要。 本文就數(shù)學自我效能感的概念、性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、測量、來