遠程教育中成人學習者時間管理的研究.pdf

1、時間管理傾向是個體在運用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，是一種具有多維度層次心理結果的人格特征，由時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感構成。時間管理在一定程度上體現(xiàn)了自我管理的能力，它對于提高工作和學習效率，提高成績有重要的意義。遠程教育環(huán)境下的成人學習者都面臨著處理工學矛盾的問題，學習時間不能得到有效的保證。對他們來說如何正確的管理時間、做好統(tǒng)籌規(guī)劃是遠程學習過程中的首要問題。此外，遠程開放的學習方式對遠程學習者的自主學習能力也提

2、出了更高的要求，強調(diào)學習者在遠程學習過程中應該具備一定自我計劃、自我監(jiān)控、自我評價的能力。顯而易見的是，遠程學習者時間管理能力是一項基本技能，它是進行遠程學習的前提，是自主學習能力的重要影響因素。個人的時間管理傾向滲透于日常生活、學習、工作的時間管理中，表現(xiàn)為個人利用和運籌時間的具體行為。本研究首先通過調(diào)查研究的方法考察遠程學習者的時間管理傾向，并通過數(shù)據(jù)的收集與整理探討學習者時間管理傾向的特點。研究結果發(fā)現(xiàn)： (1)參加被試的

3、遠程學習者均持有較低水平的時間管理傾向，遠程學習經(jīng)歷較短的學習者持有較高的時間監(jiān)控觀。 (2)遠程學習者的時間管理傾向與傳統(tǒng)學習者有顯著的差異，具體表現(xiàn)在傳統(tǒng)學習者持有較高的時間監(jiān)控觀和時間效能感。 (3)遠程學習者的時間監(jiān)控觀和時間價值感對學生的學業(yè)成就有顯著的預測作用。 結合調(diào)查研究的結論，本研究進一步分析了他們在時間管理上的問題和原因，并以分析結果為依據(jù)提出了具體的培養(yǎng)方案，傳授學習者有效時間管理的策略。