試論和諧思想在大學(xué)生思想政治教育中的運用.pdf

1、和諧是一種精神境界，一種生存力量與精神寄托，一種社會理想，是差異的統(tǒng)一。思想政治教育作為社會整體和諧的一部分，應(yīng)與社會的其他部分保持一致的發(fā)展，同時作為一個理論體系，思想政治教育本身也應(yīng)追求內(nèi)部的和諧發(fā)展。本文試圖對和諧思想在大學(xué)生思想政治教育中的運用問題進(jìn)行研究，全文共分三大部分： 第一部分，闡述和諧思想的產(chǎn)生發(fā)展及其基本內(nèi)容。 第二部分，運用和諧思想對其在大學(xué)生思想政治教育中進(jìn)行一般性的理論分析。在理論層面上確立以下

2、三個理論觀點： 第一，微觀層面上(子系統(tǒng))要求教育者個體及教育對象大學(xué)生個體都是一個全面和諧發(fā)展的人。教育者個體在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)方法、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、工作態(tài)度等方面都應(yīng)該是和諧發(fā)展的。大學(xué)生個體在學(xué)業(yè)、身心(身體和心理)及人格方面等都應(yīng)該是和諧發(fā)展的。第二，中觀層面上(系統(tǒng))要求思想政治教育自身理論體系的和諧發(fā)展，即諸要素的和諧。要達(dá)到三個方面的目標(biāo)性和諧：基礎(chǔ)性和諧、匹配性和諧及功能性和諧。第三，宏觀層面上(系統(tǒng)

3、與心環(huán)境)要求思想政治教育自身體系與外部社會環(huán)境和自然環(huán)境的和諧，尤其與和諧社會時代發(fā)展的和諧，需要優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境。 第三部分，論述和諧思想在大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方法、載體、管理中的具體運用。在內(nèi)容方面，做到內(nèi)容的和諧，一要與大學(xué)生的具體物質(zhì)利益相和諧；二要與大學(xué)生的具體的思想實際相和諧。在方法方面，注重顯性方法和隱性方法的和諧。在載體方面，要注重各種載體的互補性、融合性、互動性。在管理方面，要注重解決思想問題與實際