論社區(qū)體育與學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文Y784850論社區(qū)體育與學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展0ntheHarmoniousDevelopmentofCommunityPhysicalCultureandSchoolPhysicalEducation院系：年級(jí)：專(zhuān)業(yè)：研究方向：導(dǎo)師：研究生：完成時(shí)間：體育學(xué)院2002級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)校體育學(xué)謝翔教授、黃粲教授何艷君2005年4月廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文社區(qū)體育與學(xué)校體育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)物質(zhì)設(shè)施的相互補(bǔ)充，社區(qū)體育

2、在建設(shè)中沒(méi)有考慮學(xué)校體育的發(fā)展需要，教育功能不突m；(3)人才資源方面：社區(qū)體育與學(xué)校體育未能實(shí)現(xiàn)人才資源上的、I，衡互動(dòng)和相互補(bǔ)充；(4)活動(dòng)主體方面：社區(qū)體育與學(xué)校體育未能充分體現(xiàn)m一個(gè)以家庭、學(xué)校、社區(qū)=俺為一體的教育體系；(5)組織方式方面：社區(qū)體育和學(xué)校體育都未能結(jié)合對(duì)方的發(fā)展需要，未能給對(duì)方的發(fā)展提供較好的有利條件；(6)體育消費(fèi)方面：社區(qū)體育未能與學(xué)生這一特殊活動(dòng)主體的實(shí)際情況需要相結(jié)合，不能體現(xiàn)教育的連續(xù)性，更談不卜町持

3、續(xù)發(fā)展的理想狀態(tài)?？傊?，十區(qū)休育和學(xué)校體育在發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)出同一體系下兩個(gè)子系統(tǒng)成宵的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。既不能為對(duì)方的發(fā)展提供有利條件，也沒(méi)有與社會(huì)的發(fā)展需要相適應(yīng)。淪文通過(guò)分析目前社區(qū)體育和學(xué)校體育出現(xiàn)的“不協(xié)調(diào)”現(xiàn)象，歸納出幾點(diǎn)主要原岡：(1)在功能研究上，不管是在社區(qū)體育還是學(xué)校體育都表現(xiàn)出r許多不足之處；(2)在傳統(tǒng)的觀念中，缺乏從整體性和系統(tǒng)性的角度束對(duì)社區(qū)體育與學(xué)校體育的關(guān)系進(jìn)行分析；(：)種區(qū)體育總體發(fā)展水平不高，教育效

4、能低下，與學(xué)校體育的發(fā)展需要不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)校體育的教育作用沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)；(4)學(xué)校體育的_十=會(huì)化程度不夠：(5)社區(qū)體育與學(xué)校體育在現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系不緊密，自成體系，獨(dú)自發(fā)展，沒(méi)有做到真正的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。既然協(xié)調(diào)發(fā)展是必然的，而兩者發(fā)腱的現(xiàn)狀又沒(méi)有很好體現(xiàn)協(xié)調(diào)性，那么我們?nèi)绾稳ジ淖冞@種局面呢因此，論文結(jié)合我同的實(shí)際情況，提出一些對(duì)策：(1)加強(qiáng)社區(qū)體育與學(xué)校體育『力調(diào)發(fā)展的嬋論研究：(2)更新觀念是協(xié)調(diào)發(fā)腱的根木：(：j)加強(qiáng)卒十區(qū)體