中學(xué)生作文心理探微——“自主、合作”作文教學(xué)實(shí)驗(yàn).pdf

1、作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)也是重點(diǎn),近年來(lái)廣大教育工作者從實(shí)踐和理論上進(jìn)行了廣泛而深入的探索,為此許多有關(guān)中學(xué)作文教學(xué)的論著不斷面世.新課標(biāo)的誕生,為廣大語(yǔ)文教師提出了眾多的新的研究課題.在作文教學(xué)改革方面,我認(rèn)為作文教學(xué)改革的突破口是探究學(xué)生寫(xiě)作心理.多年來(lái),我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作心理狀態(tài)研究不夠,忽略了學(xué)生作為生命個(gè)體具有的豐富性與發(fā)展特征,忽略了他們所特有思維方式,未能很好地激發(fā)寫(xiě)作主體的寫(xiě)作興趣,而這正是學(xué)生作文整體水平不高的根本原

2、因.若能在作文教學(xué)中重視作文寫(xiě)作主體的心理,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣,提高他們寫(xiě)作文的積極性,又注意培養(yǎng)他們的寫(xiě)作素質(zhì)和能力,包括觀察、記憶、認(rèn)識(shí)、思維、想象、意志、情感等各個(gè)方面,作文整體水平就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階.作者在查閱大量資料的前提下,結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,探究學(xué)生寫(xiě)作心理進(jìn)行了深入淺出的論述.文章論述的思路:通過(guò)對(duì)作文教學(xué)的回顧,學(xué)生作文心理的調(diào)查,來(lái)闡述作文教學(xué)改革的必然性;通過(guò)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的分析,自主合

3、作學(xué)習(xí)的探究,來(lái)闡述作文教學(xué)改革注重學(xué)生心理的可行性,從而對(duì)"自主--合作"式作文實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及其理論進(jìn)行較為嚴(yán)密的論述,并運(yùn)用實(shí)例對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證;對(duì)作文教學(xué)的"人文合一"的必要性、作文教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)化等也進(jìn)行了充分的闡述;舉出了大量學(xué)生寫(xiě)作實(shí)例加以印證,充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合.文章最后,對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的發(fā)展作了展望,對(duì)研究性作文教學(xué)開(kāi)展與傳統(tǒng)作文教學(xué)相比較而顯示的優(yōu)勢(shì)作了論述.在作文教學(xué)改革探索過(guò)程中,做了一些有益的嘗試,希