高中數(shù)學情境教學模式的理論與實踐.pdf

1、數(shù)學新課程強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”，突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀，重視學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高中數(shù)學情境教學從一個新視角來審視教學過程，優(yōu)化教學方法，把學生的認知活動與情感活動結(jié)合起來，是一種符合數(shù)學新課程基本理念的教學模式。文章采用文獻分析法、理論探討法、案例研究法、調(diào)查問卷法等方法，在情境教學的理論研究基礎(chǔ)上，深入分析了高中數(shù)學情境教學模式的價值與依據(jù)，探討了如何運用情境教學模式進行數(shù)學教學。同時作了初步

2、的實證研究，論證了情境教學模式是一種有效的教學模式。 首先，揭示了高中數(shù)學情境教學模式的內(nèi)涵與特點，研究了國內(nèi)外數(shù)學情境教學模式的現(xiàn)狀，分析了高中數(shù)學情境教學模式的理論基礎(chǔ)和教育價值。 其次，創(chuàng)造性地提出了情境教學模式的三種類型：欣賞式情境教學模式；參與式情境教學模式；反思式情境教學模式，并根據(jù)三種類型的各自特點給出了具體的教學案例。闡述了高中數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境的策略：從學科與社會生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境；從數(shù)學與

3、其他學科的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境；從知識的關(guān)鍵點入手，創(chuàng)設(shè)情境；利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境；利用網(wǎng)絡(luò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境；利用數(shù)學史創(chuàng)設(shè)情境。 第三，通過高中數(shù)學情境教學模式的實證研究，論證了情境教學模式及教學策略在高中數(shù)學教學中是適用的和有效的，對現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中存在的主要問題有一定的改善作用，能夠取得比常規(guī)教學方法更好的教學效果，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習效率，提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展。 最后，闡述