中小學生“個體公民”身份認同與“個體公民”教育研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：誑l魂e，y日期：∥／≯』2歹學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的

2、電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：歹乞l區(qū)，J7指導教師簽名：日期：矽／J，上日期：c、≠，，～J靠V，吉h2∥w摘要摘要JliftIIIfIIIIIIllllIJIY2176625當前中國

3、正發(fā)生急劇的社會轉型，社會轉型必然伴隨著教育的轉型。教育的自覺轉型以人的轉型為核心。公民是當代中國人轉型之所在，公民教育因此也成為當代中國教育轉型之所在。在眾多公民身份中，“個體公民”無疑是其根基所在。同時，中小學生處于公民身份形成、發(fā)展的關鍵時期，所以在我國教育轉型期進行中小學生個體公民身份認同與個體公民教育研究也就顯得尤為必要。論文通過梳理中西方公民身份歷史的演變，揭示出“個體公民”在我國出現(xiàn)的歷史合理性和必要性，并在此基礎上對“個

4、體公民”身份內(nèi)涵進行了探析，認為其包括意義結構和層級結構，意義結構包含個體公民意識、知以、道德、行為四方面，層級結構包含“自主人”、“經(jīng)濟人”、“政治人”三階段。在意義結構和層級結構的雙重定位之下，論文列出了二十多種“個體公民”應具備的基本素養(yǎng)，并掘此編制出，I小學生“個體公民”身份認同的調(diào)查問卷。針對調(diào)查結果，論文建構了應然意義上的中小學生個體公民教育理論，認為其內(nèi)涵特征應以獨立人格的培養(yǎng)為前提，以權利優(yōu)先下的權責統(tǒng)一為核心，以底線倫