課堂師生互動中學(xué)生話語權(quán)非均等問題研究——基于重慶市A校的考察.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、論文的內(nèi)容共分為四個部分： 第一部分，導(dǎo)論。論文從教育公平的角度提出了隱藏在學(xué)校課堂教學(xué)活動內(nèi)部過程的機(jī)會均等問題，闡述本研究的理論意義和實踐意義。通過對課堂師生互動、課堂互動中的機(jī)會均等及學(xué)生話語權(quán)的已有研究的梳理，提出了論文的研究思路和研究方法。 第二部分，課堂互動中學(xué)生話語權(quán)非均等的現(xiàn)狀與問題：以重慶市A校為例。該部分通過對課堂提問、課堂討論中學(xué)生話語機(jī)會的獲得情況進(jìn)行觀察和記錄，分析得出教師與學(xué)生的互動以及教師對

2、學(xué)生的課堂反饋和評價存在著對象上的差異性，課堂教學(xué)過程早現(xiàn)出機(jī)會不均等的現(xiàn)狀。 第三部分，課堂互動中學(xué)生話語權(quán)非均等的原因與后果。造成課堂互動中學(xué)生話語權(quán)非均等既有教師教育觀念的原因，同時又有來自教室外的社會資本因素的影響；課堂互動中學(xué)生話語權(quán)非均等既影響師生關(guān)系的和諧，同時又影響教育的公平、公正最終影響社會的公平、公正。 第四部分，課堂互動中學(xué)生話語權(quán)非均等的教育應(yīng)對。要實現(xiàn)課堂互動中學(xué)生話語權(quán)的均等，教師必須：(1)

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