初中生對教師角色期望的調(diào)查研究.pdf

1、韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師自古以來就被人們賦予了傳遞知識、教授技能，培養(yǎng)道德品質(zhì)，解答困惑的社會角色。隨著時代的不斷發(fā)展，人們對教師賦予了越來越高的角色期望。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教師角色問題特別是中學(xué)教師角色期望問題越來越多地引起人們的關(guān)注，進入人們的視線，而在眾多群體中，與教師有著最密切關(guān)系的則是廣大中學(xué)生，因此對中學(xué)生對教師角色期望的研究就顯得十分重要，這不僅能幫助教師明確學(xué)生心目中到底什么是好教師的標準，更

2、有助于教師在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足并逐步改進和完善以達到初中生心目中好教師的形象，從而達到教育教學(xué)質(zhì)量和教師自身素質(zhì)的雙重提高。
　　 本論文主要著手于初中生對教師角色的期望問題的研究，首先筆者查閱了大量相關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上采取了訪談和開放式問卷等調(diào)查方法形成了包括79個項目的初測問卷。在此基礎(chǔ)上，筆者對發(fā)放問卷的內(nèi)容運用SPSS15軟件進行統(tǒng)計分析，并由此抽取了初中生對教師角色期望的七個因素，分別是教學(xué)管理、教師職

3、責(zé)、師生關(guān)系、指導(dǎo)評價、品質(zhì)責(zé)任、知識技能和自我提升，由此形成了本次研究的正式版調(diào)查問卷。正式問卷共包括以性別、年級、生源三個人口學(xué)變量為基礎(chǔ)的59個題項，利用正式問卷在筆者的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和現(xiàn)所屬學(xué)校大連市的三個初等學(xué)校中進行發(fā)放，共發(fā)放問卷560份，發(fā)放后對問卷進行了信度與效度分析，最終形成了一份信度與效度均較高的測試問卷。該問卷主要調(diào)查了不同性別、年級、生源地的學(xué)生對教師角色期望的差異，并分析出中學(xué)生對教師角色期望不同維度的

4、重要性排序。其主要結(jié)果包括：
　　 1.從總體上看，初中生對教師角色有較高的期望，尤其是在教學(xué)管理與師生關(guān)系兩個維度上，而在指導(dǎo)評價維度上則相對較低。
　　 2.不同性別學(xué)生對教師角色期望存在顯著差異，女性群體在總期望值、教師職責(zé)、師生關(guān)系、指導(dǎo)評價、態(tài)度品質(zhì)、知識技能、自我提升這七個維度上均顯著高于男性群體。
　　 3.不同生源地區(qū)的學(xué)生對教師角色期望在總體上并沒有顯著差異，但是在態(tài)度品質(zhì)和知識技能兩個維度上城