世紀之交的曇花一現——1993-2007我國高等教育學歷文憑考試的興起與衰亡.pdf

1、文憑考試是世紀之交中國高等教育發(fā)展史上特有的教育現象和形式。它是國家對尚不具備頒發(fā)學歷文憑資格的民辦高等教育機構的學生組織的學歷認定考試，也是以學校辦學和國家考試相結合、寬進嚴出、教考分離為特點的全日制高等學校教育。我國高等教育學歷文憑考試，開始于1993年，終結于2007年。 本文首先運用文獻法和歷史法對文憑考試制度的興衰歷程進行深入系統地研究，對文憑考試的涵義特征、興起背景、發(fā)展歷程、組織實施、衰亡原因、歷史貢獻和反響啟示等

2、方面進行歷史回顧和研究；其次，對浙江省文憑考試試點工作總體情況、各試點機構辦學轉型現狀與動因、面臨的困難與問題及其發(fā)展的目標與對策等進行調查研究；最后，對浙江江南理工專修學院進行個案研究，分別論述學院的概況與創(chuàng)辦背景、文憑考試試點工作情況和辦學轉型總體思路。 本文認為，文憑考試不僅有效地緩解了當時高等教育的供求矛盾，而且為民辦高等教育機構的“升級進位”增加了過度性“臺階”，對我國高等教育向大眾化、現代化發(fā)展起到了積極的推動作用。

3、同時，文憑考試興衰的歷程以及所帶來的社會影響和沖擊也值得教育政策制定者們的借鑒與反思。 本文認為，浙江省文憑考試試點工作有四大亮點，即試行文憑考試學分制，推行“2+3”五年制中高職銜接教育，成立專修學院分會以及先后出臺了相關政策措施落實善后工作。從浙江省文憑考試試點機構辦學轉型現狀調查來看，現有的34所試點機構中除了9所升格為職業(yè)技術學院外，有將近50％的試點機構以舉辦全日制自考助學為主，這將推動自學考試的新一輪發(fā)展以及促進自學

4、考試制度更加完善、健全。調查還發(fā)現各試點機構面對辦學轉型的困難和問題，已經改變了以規(guī)模求生存的舊觀念，樹立了以質量求發(fā)展的新理念，厘清了辦學思路，明確了辦學定位。 本文認為，浙江江南理工專修學院的個案具有一定的代表性。它的特色在于，立足于玉環(huán)社會經濟發(fā)展的現狀，從學院大中專三校一地的實際出發(fā)，積極探索“2.5+2.5+3”初中、職高、大專銜接教育模式和“2+3+2”職高、大專、本科銜接教育模式，并通過“上掛、橫聯、外拓、內練”等