交互式大學(xué)英語課堂教學(xué)模式及其對(duì)學(xué)生交際性輸出的影響.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的全面進(jìn)步以及各國之間交往的日益頻繁，社會(huì)對(duì)學(xué)生交際能力的要求越來越高。以教師為中心，課本為依托的傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力方面日益顯示出其局限性。作者在交互式語言教學(xué)法的理論基礎(chǔ)上，提出了交互式大學(xué)英語課堂教學(xué)模式并通過實(shí)驗(yàn)來研究這一模式對(duì)學(xué)生交際性輸出的影響。 交互式大學(xué)英語課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的重要性，教師在課堂上結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣組織各種交際性活動(dòng)，創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氣氛；學(xué)生

2、是課堂的主人，擁有平等參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，此模式重視不同類型的互動(dòng)，除了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，還主張師師互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。 作者自2008年9月至2009年1月于中國石油大學(xué)(華東)青島校區(qū)進(jìn)行了為期17周的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是123名大一新生，實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用了問卷調(diào)查、測(cè)試、訪談和課堂觀察等方法并借助SPSS(社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件)把從上述方法中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析研究，最后得出結(jié)論：交互式大學(xué)英語課堂教學(xué)模式有助于提高包括學(xué)生口語