高中語文自主高效課堂教學模式構(gòu)建研究.pdf

1、提高教學效率培養(yǎng)學生自主學習能力，構(gòu)建自主高效課堂是教學的本質(zhì)特性，也是當前課程改革的重要目標，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。本論文自主高效課堂教學模式構(gòu)建研究是在吸取傳統(tǒng)課堂教學的精華基礎上，以解決目前教學問題和高中語文教育新理念為出發(fā)點，試圖建構(gòu)一套新型的適合高中語文課堂的教學方式和學習方式，營造一種自主、高效、合作探究、共享和諧的課堂。當今社會，質(zhì)量、效率是各行各業(yè)共同追求的目標，課堂教學作為人類社會一項實踐活動，也應以質(zhì)量

2、和效率作為自身生存發(fā)展之根本，這就必然要涉及到提高課堂教學效率這一課題。高中語文新課標中也明確提出了：高中語文教學要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展，構(gòu)建開放有序的許文課堂?？梢?，自主高效課堂的研究勢在必行，它順應了國內(nèi)外課堂教學研究的發(fā)展趨勢，也是學校改進教學質(zhì)量的一個理性選擇。
　　本文分為五個部分。
　　第一部分：前言。對本研究的時代脈絡進行了分析。指出構(gòu)

3、建自主高效課堂的時代要求和研究現(xiàn)狀、研究范圍和方法，進而闡述了本研究的理論和實踐意義。
　　第二部分：自主高效課堂的基本理念。分析了自主高效課堂的內(nèi)涵和特征。闡述了自主高效課堂的基本要素。
　　第三部分：提出了“三二六”自主高效課堂構(gòu)建模式，闡述了“三二六”自主高效課堂的基本模式和流程，并設計高中語文《過秦論》導學案。
　　第四部分：自主高效課堂的構(gòu)建策略。提出了自主高效課堂的構(gòu)建從備課、預設教學教學情境、授課形成藝術