大學生網(wǎng)絡學習能力現(xiàn)狀分析及提升策略研究.pdf

1、在以網(wǎng)絡信息化為特征的學習型社會，教育信息化迅速發(fā)展，大學生的學習環(huán)境受到猛烈沖擊；同時，終身學習時代的來臨，也使得大學生的網(wǎng)絡學習形式越來越普遍。但目前大學生的網(wǎng)絡學習效果不容樂觀，因此，提升大學生的網(wǎng)絡學習力成為一個重要的研究課題。
　　 本文首先采用文獻研究法，在理解學習力、網(wǎng)絡學習力等相關概念的基礎上，以社會建構主義、關聯(lián)主義和分布式認知理論為理論基礎，對國內(nèi)外相關資料進行梳理分析；其次，采用問卷調(diào)查法和深度訪談法，以河

2、南大學為研究個案，就大學生的基本情況、網(wǎng)絡學習動力、網(wǎng)絡學習能力和網(wǎng)絡學習毅力四個方面，在保證專業(yè)多樣性的基礎上隨機選擇350名本科生作為研究對象，并對其中60名大學生進行深度訪談，深入了解分析大學生網(wǎng)絡學習力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡學習動力受軟硬環(huán)境影響，網(wǎng)絡學習能力受個人網(wǎng)絡技術水平、信息處理能力和信息生成能力影響，網(wǎng)絡學習毅力受個人自制力、自學能力等因素影響。
　　 針對調(diào)查結果，筆者提出了大學生網(wǎng)絡學習力的7個提升策略，其中

3、包括：高校應創(chuàng)設網(wǎng)絡學習軟、硬環(huán)境，營造大學生網(wǎng)絡學習氛圍，增強大學生的網(wǎng)絡學習動力；大學生應提高自身網(wǎng)絡技術水平來增強網(wǎng)絡資源搜索能力，加強自身信息處理和知識創(chuàng)新能力，以此來達到提升網(wǎng)絡學習能力的目的；從適度網(wǎng)絡學習時間、提高自制力、積極鍛煉身體三個方面，增強大學生的網(wǎng)絡學習毅力。
　　 本文最后對研究過程進行總結，指出了本研究的創(chuàng)新點，并進行了研究反思。本研究所得結論，對大學生及更多的網(wǎng)絡學習者具有一定的指導意義，也為后來的