數(shù)學閱讀能力與學習有效性的相關研究——基于小學高年級數(shù)學教學的實證分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、閱讀是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。在本輪數(shù)學課程改革中,除了關注學生的知識與能力的發(fā)展,還特別關注到學生獨立思考、自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學等綜合能力的發(fā)展,但是在小學階段的數(shù)學教學中,閱讀的作用還沒有得到教師的關注,學生的閱讀能力也亟待提高。
　　 數(shù)學閱讀對于學生的學習意義重大,首先,數(shù)學閱讀能促進學生數(shù)學語言水平的發(fā)展;其次,數(shù)學閱讀能促進學生認知水平的發(fā)展;再次,數(shù)學閱讀有助于學生探究能力的培

2、養(yǎng);最后,數(shù)學閱讀有助于學生的個別化學習。
　　 調查表明,學生對數(shù)學閱讀的認識不夠深刻,雖然肯定閱讀的意義,認識到閱讀對學習的重要作用,可是由于各種各樣的原因沒有有效的閱讀行為,缺乏內驅力與主動意識,缺乏良好的閱讀習慣和閱讀策略。
　　 本研究著眼于學生的現(xiàn)狀,借助現(xiàn)代教育和心理學的研究方法,在數(shù)學學科教育活動中,通過研究數(shù)學閱讀與一般閱讀的區(qū)別,探討造成數(shù)學閱讀障礙的主要原因,結合我國已經取得的閱讀教學的經驗,探究提

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