教育技術學專業(yè)圖書領域本體構建研究.pdf

1、本體技術作為跨越語義鴻溝的橋梁,在教育技術學理論、網(wǎng)絡教學資源平臺、智能答疑系統(tǒng)等諸多應用方面發(fā)揮了不可替代的作用。本體技術中的語義標注及推理服務功能不僅可以實現(xiàn)領域知識的共享與重用,解決專業(yè)課程資源之間的信息孤島、網(wǎng)絡迷航等問題,而且還可以避免專業(yè)領域課程的重復性建設,因此得到各學科專家和技術開發(fā)人員的普遍認可。
　　文章首先分析了當前教育技術學學科專業(yè)課程設置方面存在的不足,概述了當前本體技術在教育技術學領域的應用現(xiàn)狀和重要性

2、。其次,介紹了當前領域本體構建的基礎理論,包括構建原則、構建工具、本體在語義網(wǎng)中的作用等,在對比軟件工程領域中軟件生命周期的開發(fā)過程后,總結提出了適合教育技術學專業(yè)圖書本體的構建模型方法。此外還設計實現(xiàn)了本體的存儲和基于非單調(diào)規(guī)則的語義推理功能。具體研究內(nèi)容和工作結果如下:
　　(1)通過知識檢索工具和查詢相關專業(yè)核心文獻了解目前本體技術在本專業(yè)的應用情況,針對傳統(tǒng)專業(yè)技術課程設置結構單一、內(nèi)容思想定式等缺點,提出本體技術在本專業(yè)

3、發(fā)展的重要性,指出從課程圖書領域去構建教育技術學專業(yè)課程的可能性和必要性,并付出實施。
　　(2)本文在介紹本體相關基礎理論和技術的情況下,分析了當前各專業(yè)領域本體的構建流程,總結提出了適合教育技術學專業(yè)圖書本體的構建模型方法,該方法在遵循同級概念唯一且互不相交,子類概念繼承父類關系的基礎上,基本實現(xiàn)了專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)方向課程圖書本體構建的要求。
　　(3)根據(jù)開發(fā)流程和模型,從圖書核心屬性的角度出發(fā),使用

4、本體開發(fā)工具Protégé構建了教育技術學領域內(nèi)專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程的圖書本體,此外為了實現(xiàn)本體資源的共享,使用JDBC技術將本體存儲在關系數(shù)據(jù)庫中。
　　(4)為了驗證構建的圖書領域本體具有應用可行性,在介紹相關語義推理規(guī)則原理的基礎上,設計實現(xiàn)了基于非單調(diào)規(guī)則的本體推理,為下一步專業(yè)課程的擴充提供了語義推理功能。
　　本文開發(fā)設計了基于軟件生命周期開發(fā)過程的本體構建方法,構建了教育技術學專業(yè)課程圖書領