活動(dòng)教學(xué)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、當(dāng)今社會已經(jīng)步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“知識爆炸”、“信息爆炸”、“終身學(xué)習(xí)”成為這個(gè)時(shí)代的特征。我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需求也由知識型人才向能力型人才轉(zhuǎn)變。每一個(gè)教育研究者和實(shí)踐者都在思考一個(gè)問題，即我們到底需要什么樣的教育？教育的靈魂是什么？我們用什么樣的教學(xué)形態(tài)來迎接挑戰(zhàn)？讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，這就是教育的精髓，也是我們的使命。 2001年開始的新一輪課程改革，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位

2、，認(rèn)為學(xué)生的主體活動(dòng)是學(xué)生得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)體素質(zhì)只有在積極主動(dòng)、豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中才能生成與發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中獲得知識、培養(yǎng)能力、素質(zhì)得到全面發(fā)展，是中學(xué)物理落實(shí)素質(zhì)教育，貫徹主體教育思想，提高教學(xué)實(shí)效的基木思路。 活動(dòng)教學(xué)的根本目的是對現(xiàn)行的知識本位、教師中心和以傳授、灌輸為主的教學(xué)模式進(jìn)行改造，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)主體

3、精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。①“活動(dòng)”其中蘊(yùn)藏著人的發(fā)展，——教育的最本質(zhì)的東西，它理應(yīng)成為教育中一個(gè)基本范疇，成為我們認(rèn)識教育現(xiàn)象的一個(gè)重要支點(diǎn)和方法?！耙曰顒?dòng)促發(fā)展”理念為指導(dǎo)的活動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)我們教育使命的最好教學(xué)形態(tài)。 本文共分六大部分闡述筆者對這一課題的研究過程和研究成果： 第一部分：提出了研究的背景、問題、方法、意義和現(xiàn)狀。 第二部分：對活動(dòng)教學(xué)基本理論做了簡單的分析。本部分搜集和整理了活動(dòng)教