自主學(xué)習(xí)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實證研究.pdf

1、當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟和信息時代已經(jīng)到來，為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，我國政府提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想。而要實現(xiàn)學(xué)習(xí)化的社會，作為組成社會的成員個體，就必須具備有自主學(xué)習(xí)的能力，才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。在《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）（2003）中，明確要求高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。可見培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新時期對我們教育工作者的要求和使命

2、。而高中階段是每個人從青少年向成人過渡的時期，思維、心理等各方面都日趨成熟，因此就更需要掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，不斷增強自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。 本文首先使用比較、歸納和文獻法系統(tǒng)地闡述了自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的有關(guān)理論，在實踐研究方面，選取北海二中的2個班作為實驗對象，在實驗班和對比班近一年的教學(xué)實驗，對比、分析實驗班和對比班的成績，對問卷調(diào)查和平時的觀察、訪談、討論進行統(tǒng)計分析，得到了有關(guān)的結(jié)論。在一