發(fā)展數學創(chuàng)造性思維教育.pdf

1、數學教育是學校教育的重點.數學創(chuàng)造性思維教育是數學教育的核心.數學創(chuàng)造性思維教育是指依據思維規(guī)律,運用創(chuàng)造原理,通過數學教學實踐,提高學生學習數學的興趣,優(yōu)化學習方法,培養(yǎng)學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高數學能力,發(fā)展智力,開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的學校教育.數學教育應樹立"以學生發(fā)展為本"的教育理念,改變"學習是為了學知識"的觀念.學知識是途徑、手段,是副產品.培養(yǎng)學生數學創(chuàng)造性思維能力應立足于課堂,學生在良好的心理狀

2、態(tài)下,首先獲得強烈的,明快的,和諧的創(chuàng)新意識,然后對已有的信息(知識等)按照優(yōu)化的思路、靈活地運用想象與聯想,靈感與審美,重新組合,匹配,從而產生新概念提出新假設,作出新判斷,得到新成果,進而使學生成為"學生專家".環(huán)境策略、人格策略、認知策略是發(fā)展數學創(chuàng)造性思維教育的總策略.積極運用發(fā)現教學,培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,教學生猜想、聯想、類比、運用直覺,養(yǎng)成學生質疑反思的習慣,積極開展數學交流,發(fā)揮考試的導向功能等是發(fā)展數學創(chuàng)造性思維教育的