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文檔簡介
1、當今世界是一個多元文化的世界,伴隨著改革開放、經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代信息技術的發(fā)展,我國文化價值觀念領域也產(chǎn)生了深刻的變化,突出的特點是單一的文化價值觀念被打破,各種各樣的文化價值觀念交織在一起,逐漸形成了多元并存的文化格局。多元文化的形成無論是對文化本身的繁榮與發(fā)展,還是對個體人生的豐富和思想的解放無疑都具有十分重要的積極意義,但同時也打破了我們原來在單一文化作用和影響下的生活,引起了人們思想和價值觀念的碰撞和混亂,對社會倫理造成強烈的沖擊
2、,同時給青少年的道德發(fā)展也不可避免地帶來一些消極影響。面對紛至沓來的多元文化,很多青少年不知如何選擇,失去了判斷真假、善惡、美丑的標準,他們的道德追求缺乏目標,道德意識變得淡漠,行為方式也出現(xiàn)混亂。所有這些都對學校道德教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。 近年來人們對道德教育和多元文化的研究雖然轟轟烈烈,但專門把青少年的道德發(fā)展和道德教育置于多元文化的背景下,尤其是置于我國當前多元文化環(huán)境中予以透視的尚不多見。因此,本文主要是研究多元文化給我
3、國當前的社會倫理狀況、給青少年的道德發(fā)展已經(jīng)帶來和可能帶來的影響,分析其利弊得失,直面道德教育的文化難題,探索道德教育在一個多元文化環(huán)境中應當承擔、也能夠承擔的教育使命。 全文共分三部分。第一部分是當前我國面臨的多元文化,首先通過對多元文化的含義與特點的闡釋論述多元文化的應有之義,繼而揭示我國多元文化形成的原因及當前我們面臨的多元文化格局。我國多元文化形成的原因是改革開放的時代背景、經(jīng)濟全球化的歷史進程、網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和多民
4、族并存的歷史格局。對當前多元文化格局的闡述主要是以主流文化、精英文化、大眾文化為例進行的。 第二部分論述多元文化給學校道德教育帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。首先論述多元文化給社會倫理帶來的影響,主要包括多元價值取向的形成和道德相對主義的盛行;其次論述多元文化給青少年道德發(fā)展帶來的影響,主要是消極影響,具體包括道德信仰的危機、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行為的失范;再次論述多元文化給學校道德教育帶來的困惑,主要有學校道德教育在理念上應
5、該持一種什么樣的文化立場,在實踐中應該采取什么樣的道德教育策略這兩個方面。 第三部分針對多元文化給社會倫理、青少年道德發(fā)展帶來的影響和給學校道德教育帶來的困惑提出學校道德教育的基本構(gòu)想。首先闡述學校道德教育的使命——文化自覺,其次提出學校道德教育的立場——和而不同,再次提出學校道德教育的原則,主要有開放和民主相統(tǒng)一、主導性和多樣性相統(tǒng)一這兩個原則,最后闡明學校道德教育的內(nèi)容,主要包括培養(yǎng)學生的多元文化意識、培養(yǎng)學生的道德判斷能力
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