烏海農(nóng)村小學教育存在的問題與對策.pdf

1、在新世紀實施“科教興國”戰(zhàn)略、普及九年義務教育和開展素質教育的大背景下,教育已經(jīng)成為一個時代的話題。要將我國農(nóng)村地區(qū)豐富的人力資源變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢,提高其整體素質和競爭力,為農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展服務,就離不開農(nóng)村教育的適度超前發(fā)展,農(nóng)村教育狀況直接或間接地影響著農(nóng)村經(jīng)濟的增長和社會的發(fā)展。發(fā)展教育特別是發(fā)展農(nóng)村教育無疑就成為保證農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展,推動中國又好又快地發(fā)展的重要途徑之一。農(nóng)村教育在我國教育體系中占據(jù)著很大的比重,特別是農(nóng)村基

2、礎教育中的小學教育更是具有基礎性地位。農(nóng)村教育是提高農(nóng)村勞動力素質的重要前提,有著不可替代的重要作用。農(nóng)村小學教育辦學程度的好壞,直接影響到中學、大學乃至整個國民的教育。
　　 改革開放以來,烏海農(nóng)村小學教育有了很大的發(fā)展,九年義務教育和素質教育得到了很大提升,但是當前農(nóng)村小學教育仍然還很薄弱,因為經(jīng)濟等原因,農(nóng)村教育遠落后于城市。農(nóng)村小學教育中,存在著諸多問題,如師資流失、教師素質偏低、教育經(jīng)費相對缺乏、教學設施陳舊等等。這些

3、都是制約農(nóng)村小學教育發(fā)展的瓶頸。這些問題的存在將嚴重拖累中國教育前進的步伐。只有通過對農(nóng)村教育現(xiàn)存問題的反思,不斷完善農(nóng)村教育體制,加強農(nóng)村基礎教育的建設,建立健全多元化的基礎教育辦學模式,多渠道籌集教育資金,改善基礎教育的辦學條件和提高農(nóng)村教師待遇,更新農(nóng)村小學辦學思想,轉變教育觀念,加快應試教育向素質教育的轉變,才會推動農(nóng)村教育,特別是農(nóng)村小學教育健康發(fā)展。溫家寶總理在全國農(nóng)村教育工作會議上提出:農(nóng)村教育影響廣泛,關系農(nóng)村經(jīng)濟和社會

4、發(fā)展的全局。沒有農(nóng)村全面“普九”,沒有農(nóng)民素質的全面提高,就很難實現(xiàn)全面小康。我們必須充分認識農(nóng)村教育,特別是農(nóng)村基礎教育在全面建設小康社會中的基礎性,先導性,全局性的重要作用。農(nóng)村義務教育成為教育事業(yè)中備受關注的焦點。
　　 隨著各級政府對農(nóng)村教育的重視,“兩基”攻堅和“普九”工作的深入推進,農(nóng)村基礎教育的改革和發(fā)展日益成為我國各項工作的重點,其中農(nóng)村中小學布局調整改革是重中之重。中央對中小學布局調整提出了明確的要求,指出:“