語文課堂多元互動教學(xué)研究.pdf

1、本論文研究的論題是“語文課堂多元互動教學(xué)”?！岸嘣印保@是在對我國語文教學(xué)的歷史回顧和現(xiàn)狀審視中自覺接受當代“建構(gòu)主義”、“人本主義”、“基礎(chǔ)教育課程改革理念”等教育教學(xué)理論的指導(dǎo)而得出的一種教育思想和教學(xué)方法。它以學(xué)生聽說讀寫的言語能力為教學(xué)基點，以學(xué)生身心的整體性發(fā)展為教學(xué)目標，以語文課堂多因素之間的多維度多層面的活動交往為教學(xué)形式；在具體的教學(xué)中，它把學(xué)生的“情感”與“智慧”整合在“言語行為”之中，把課堂分為“過程、內(nèi)容、方式

2、”等三個教學(xué)層面，與此對應(yīng)而形成三個相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)互動性關(guān)系，即“主體間互動”、“主客間互動”、“官能間互動”。在教學(xué)過程這個層面上所形成的“主體間互動”又可分為“師生互動”和“生生互動”兩種主要形式，它們崇尚對話型的“問題式教學(xué)”和討論型的“合作式學(xué)習(xí)”。在教學(xué)內(nèi)容層面上，“主客間互動”主要有“人本互動”和“人機互動”兩種形式，語文教學(xué)提倡學(xué)生對課程文本的“研究性學(xué)習(xí)”和基于計算機與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“在線學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在教學(xué)方式層面上的“官能