漢語能力對(duì)翻譯質(zhì)量影響的探索性研究.pdf

1、語言，文化和翻譯三者相互依存，相互影響。語言是文化的載體，又深受文化的影響，翻譯不僅僅涉及兩種不同的語言，還涉及兩大片文化。翻譯在跨文化交際中具有舉足輕重的作用。隨著國際交流的日益頻繁，在新環(huán)境下重新進(jìn)行翻譯研究將具有新的意義。由于文化差異，語言中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容及其文化意義大不相同，使之成為翻譯的障礙，大大影響了交流的順暢和翻譯的質(zhì)量。本文對(duì)中國英語專業(yè)學(xué)生漢語能力對(duì)翻譯質(zhì)量影響的問題進(jìn)行了比較詳細(xì)的調(diào)查，調(diào)查主要采用定性研究方法，通過

2、半結(jié)構(gòu)式訪談來進(jìn)行，輔之以翻譯測試來獲得定量數(shù)據(jù)，旨在收集以下信息：第一，中國英語專業(yè)四年級(jí)學(xué)生對(duì)自己是否應(yīng)具備合格漢語能力的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生漢語能力的整體狀況；第二，學(xué)生及其老師對(duì)漢語能力對(duì)翻譯質(zhì)量影響的理解和認(rèn)識(shí)；第三，學(xué)生遇到的漢語能力引發(fā)的翻譯問題和錯(cuò)誤；第四，英語專業(yè)教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材、教師以及翻譯測試等與漢語語言及文化能力發(fā)展之間的關(guān)系。 通過對(duì)以上訪談、測試數(shù)據(jù)和信息的分析，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：就考察學(xué)校而言，英

3、語專業(yè)學(xué)生的漢語能力普遍較差。表現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，寫錯(cuò)字、別字，成語使用時(shí)張冠李戴；第二，句子邏輯性不強(qiáng)，不夠簡潔；第三，漢語譯文文體、風(fēng)格與原文往往不符；第四，對(duì)于具有豐富文化內(nèi)涵的漢語文本常常無法譯出，或犯低級(jí)錯(cuò)誤；第五，漢語語言及其文化知識(shí)功底不足。該調(diào)查也顯示教師和學(xué)生對(duì)提高漢語能力的必要性和緊迫性持積極態(tài)度和看法。對(duì)英語專業(yè)學(xué)生漢語能力及其對(duì)翻譯質(zhì)量影響的調(diào)查結(jié)果突顯了該能力的重要性，同時(shí)也提示我們提高目前在校大學(xué)生，尤其是

4、外語專業(yè)大學(xué)生漢語能力的必要性和迫切性。本研究有助于提高整個(gè)社會(huì)、外語教育界，外語教師和學(xué)生對(duì)漢語能力的重視。它為目前有關(guān)院校英語專業(yè)教學(xué)改革及其課程設(shè)置、調(diào)整等提供了一個(gè)新的視角。作為跨文化交流的主流人群，英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備合格的英漢語言及文化能力，英語專業(yè)教學(xué)的目的不僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解英語，還應(yīng)加強(qiáng)和提高學(xué)生的母語能力。英語專業(yè)學(xué)生的漢語能力應(yīng)該是更強(qiáng)而絕非僅達(dá)到日常交流的水平，因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)肩負(fù)著傳播本民族語言文化的重任。翻譯