對外漢語教學(xué)及教材的俗語研究.pdf

1、俗語是漢語中十分重要的組成部分，它是由歷代群眾創(chuàng)造并在口語中流傳的語言單位，它題材廣泛、內(nèi)容豐富，幾乎涉及到社會生活的各個方面，是中華民族先進(jìn)文化的組成部分。它是用穩(wěn)定凝練的結(jié)構(gòu)、通俗簡單的語言、生動活潑的風(fēng)格來反映漢民族特有的社會生活、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等內(nèi)容的定型語句。俗語在對外漢語教學(xué)中同樣重要，它與文化教學(xué)和詞匯教學(xué)緊密相關(guān)。自九十年代以來，對外漢語教學(xué)中開始引入文化教學(xué)概念，研究漢語教學(xué)與漢文化傳播的關(guān)系。俗語作為漢民族語言文

2、化的歷史產(chǎn)物，它表現(xiàn)的是漢民族的風(fēng)俗習(xí)慣、世態(tài)人情、社會制度、生產(chǎn)生活、社會觀念及一定時期地域的文化，是漢文化對外語言教學(xué)最好的一個窗口、一個橋梁。而且，俗語是短小精煉的定型語句，在漢語中廣泛流行，其風(fēng)格生動活潑、通俗樸實(shí)且形象幽默，因而俗語教學(xué)也是對外漢語詞匯教學(xué)的重要部分。俗語幽默生動、貼近生活，留學(xué)生對俗語有著極大的興趣。俗語是留學(xué)生了解漢文化的重要窗口，是學(xué)習(xí)地道漢語的一個重要方法。因此，不論是從漢語教學(xué)還是從留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的方

3、面，俗語教學(xué)都是十分必要和有效的。
　　 但是，目前，對外漢語俗語教學(xué)尚處起步階段，對于俗語的教學(xué)和研究成果并不多，可以說俗語教學(xué)還沒有引起足夠的重視。俗語的對外漢語教學(xué)實(shí)踐不足，開設(shè)的課程較少，只有少數(shù)大學(xué)開設(shè)了相關(guān)課程。教材中的俗語也沒有系統(tǒng)性，只是零散的分布于課程當(dāng)中，專門的俗語教材目前還鳳毛麟角。理論研究方面，國內(nèi)對對外漢語俗語教學(xué)研究的必要性有了一定的意識，出現(xiàn)了一些俗語方面的理論文章，如宋海燕的《論漢語俗語的對外教學(xué)

4、》、趙清永的《談?wù)剬ν鉂h語教學(xué)中熟語教學(xué)》等，但是，基本上沒有代表性的理論研究成果，俗語的教學(xué)理念、教學(xué)策略研究尚屬空白。
　　 基于上述情況，本文采用調(diào)查法、分析法、比較法、歸納法以及定量和定性相結(jié)合的方法對對外漢語俗語教學(xué)進(jìn)行了探討。通過概述俗語的研究現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)目前對外漢語俗語研究起步較晚，理論和實(shí)踐嚴(yán)重不足。而且俗語的理論研究中術(shù)語存在分歧，因而，本文從俗語本體出發(fā)，對定義、范圍、性質(zhì)等方面著手研究，進(jìn)一步界定了對外漢