進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題研究——以北京市為例.pdf

1、隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的推進(jìn)及由此而產(chǎn)生的大規(guī)模人口流動(dòng),進(jìn)城農(nóng)民工子女的教育問題日益突顯出來.20世紀(jì)90年代以來,中國(guó)農(nóng)村人口的流動(dòng)出現(xiàn)了移民化的趨勢(shì),與此同時(shí),中國(guó)國(guó)內(nèi)的義務(wù)教育實(shí)行的仍是"地方負(fù)責(zé),分級(jí)管理"原則,適齡兒童的義務(wù)教育由其戶籍所在地政府負(fù)責(zé),教育經(jīng)費(fèi)也是按照戶籍人數(shù)來進(jìn)行分配.這在事實(shí)上造成了城市進(jìn)城農(nóng)民工子女教育的邊緣化.隨著進(jìn)城農(nóng)民工第一代在城市長(zhǎng)時(shí)間的打工,這一群體第二代人的成長(zhǎng)及教育成為十分突出和不可回避的社會(huì)

2、問題.現(xiàn)有關(guān)于此類問題的研究存在一些不足:一方面,已經(jīng)涉獵的一些研究領(lǐng)域仍然不夠深入,有待于進(jìn)一步深化,如進(jìn)城農(nóng)民工子女在進(jìn)入打工子弟學(xué)校后的適應(yīng)狀況,家庭環(huán)境對(duì)他們影響的大小,如何看待打工子弟學(xué)校,打工子弟學(xué)校的出路何在等;另一方面,一些重要的研究領(lǐng)域沒有被涉及到,如進(jìn)城農(nóng)民工子女的弱勢(shì)地位與他們受教育現(xiàn)狀的關(guān)系,以及這種弱勢(shì)地位對(duì)他們的心理影響等等.以上這些問題也是文章的研究切入點(diǎn).通過對(duì)北京市進(jìn)城農(nóng)民工子女及其家庭和打工子弟學(xué)校的

3、深入調(diào)查,發(fā)現(xiàn)進(jìn)城農(nóng)民工子女在就學(xué)過程中處于相對(duì)劣勢(shì)地位;進(jìn)城農(nóng)民工子女家庭惡劣的生存狀況制約著他們的受教育水平,對(duì)他們教育上的弱勢(shì)地位產(chǎn)生強(qiáng)化作用;而打工子弟學(xué)校的出現(xiàn)是進(jìn)城農(nóng)民工自力自救的結(jié)果,反映出中國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育體制在解決進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題上的乏力,打工子弟學(xué)校在解決了部分進(jìn)城農(nóng)民工子女上學(xué)難的問題的同時(shí),由于自身的不合法性和不規(guī)范性,又加強(qiáng)了這些孩子在教育上的弱勢(shì)地位;進(jìn)城農(nóng)民工子女在教育上的相對(duì)劣勢(shì)地位對(duì)其社會(huì)化過程和心