基于句法語(yǔ)義界面的漢語(yǔ)構(gòu)式特征及其應(yīng)用.pdf

1、構(gòu)式語(yǔ)法是二十世紀(jì)七八十年代，為了解決喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法將詞語(yǔ)類結(jié)構(gòu)邊緣化的局限性，由戈登伯格提出的重要認(rèn)知語(yǔ)法理論。構(gòu)式語(yǔ)法認(rèn)為構(gòu)式是具有音系、形式、語(yǔ)義和語(yǔ)用屬性的復(fù)合體，對(duì)于各構(gòu)式本身的研究一直是學(xué)界的研究熱點(diǎn)，但探究構(gòu)式之間的相關(guān)性卻很少，而這種相關(guān)性正是課堂教學(xué)中漢語(yǔ)教師需要關(guān)注的。本文的創(chuàng)新性就在于教學(xué)常用語(yǔ)法構(gòu)式結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性。
　　基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論、構(gòu)式語(yǔ)言學(xué)理以及生成語(yǔ)法等理論，本文詳細(xì)分析和解釋各種獨(dú)立的

2、構(gòu)式的形式和意義，得出了關(guān)于進(jìn)入各種構(gòu)式句子對(duì)動(dòng)詞以及其他成分的語(yǔ)義限制等方面的結(jié)論，論證了構(gòu)式語(yǔ)法理論在語(yǔ)義方面強(qiáng)大的解釋性，從而不僅能解決漢語(yǔ)教學(xué)中很多常見(jiàn)句式的語(yǔ)法偏誤問(wèn)題，還能從認(rèn)知的角度闡釋產(chǎn)生留學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)偏誤的原因，用構(gòu)式語(yǔ)法理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
　　本文通過(guò)大量的漢英語(yǔ)言事實(shí)，對(duì)從詞語(yǔ)類構(gòu)式到漢語(yǔ)教材中常見(jiàn)的句構(gòu)式中“雙賓構(gòu)式”、“動(dòng)趨構(gòu)式”和“把”字構(gòu)式分析入手，主要通過(guò)偏誤分析，漢英對(duì)比手段從認(rèn)知的角度詳