中等職業(yè)教育教學質量不高的原因及對策.pdf

1、我國現(xiàn)在正面臨著世界產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和轉變經(jīng)濟增長走向新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略選擇，從制造大國走向制造強國，離不開高素質的勞動者。中等職業(yè)教育在職業(yè)教育體系中居于主體地位，是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質勞動者的重要任務。而中等職業(yè)教育質量還普遍較低，．遠遠不能滿足社會對技能型實用型勞動者的需求。本文以中等職業(yè)教育教學質量存在的原因為主線，根據(jù)主體性原則、差異性原則、激勵性原則等原則，深入探討提高教學質量的可行辦法及對

2、策，從社會、學校、教師、學生等多角度挖掘提高中等職業(yè)教育教學質量的辦法，創(chuàng)設良好的學習氛圍和環(huán)境，從而促進中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。 中等職業(yè)教育教學質量不高，是由于政府重視不夠，投入不足，中等職業(yè)學校辦學條件差，專業(yè)設置不合理，教學方式落后，教學評價方式陳舊，雙師型教師缺乏，學生基礎差，缺乏學習動機和學習興趣等原因造成的，逐步提高中等職業(yè)教育的教學質量是—項綜合而復雜的系統(tǒng)工作，也是一項長期而艱巨的任務，需要社會、學校、教師、學