高中地理研究性學習教學探索.pdf

1、在目前素質教育的前提下，針對地理新教材知識內容豐富，知識點，涉及面廣，更應該把握會考考綱的準確尺度，創(chuàng)設好課堂情境，把握好重點和難點，幫助學生全面地、系統(tǒng)地的學習地理的基礎知識，同時也應該在研究的過程中加強基本技能訓練，提高分析問題和解決問題能力。 在課堂教學中教師要有“創(chuàng)新、求異”的思想。教學中應該注重知識的提高作用，運用新的表達方式、教學手段、認知標準、測試練習、使零星散亂的知識點在學生腦海中重新組合、積點成塊，加大學生獲取

2、知識的主動性，也更要注重“ 地理研究性學習確實是具有豐富而獨有的許多素質教育價值。這種學習方式，真正為學生的學習創(chuàng)設了十分寬松的氛圍，這種氛圍使學生的學習具有了發(fā)散性，從而使得學生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和訓練，在研究性學習的過程中，學生多方面的素養(yǎng)得到綜合的發(fā)展。 但在研究性學習的實施過程中，還有許多值得探索和完善的地方。如，學生的研究是模擬性質的，但真正的科學研究不應該只是以完成一篇論文為最后結果，應該得到