留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得中主語(yǔ)成分的殘缺和多余類(lèi)偏誤分析.pdf

1、主語(yǔ)殘缺和主語(yǔ)多余是留學(xué)生在漢語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的句法錯(cuò)誤，句子中出現(xiàn)主語(yǔ)殘缺現(xiàn)象會(huì)使句子缺乏完整性與清晰性，出現(xiàn)主語(yǔ)多余現(xiàn)象則會(huì)使句子重復(fù)啰嗦，缺乏簡(jiǎn)潔性。本文運(yùn)用對(duì)比分析、偏誤分析等理論，對(duì)留學(xué)生在北京語(yǔ)言大學(xué)“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中出現(xiàn)的主語(yǔ)殘缺和多余類(lèi)偏誤進(jìn)行整理、分析，歸納其偏誤類(lèi)型。文章分高、中、低三個(gè)層次，詳細(xì)分析了不同漢語(yǔ)水平的留學(xué)生出現(xiàn)主語(yǔ)殘缺和主語(yǔ)多余類(lèi)偏誤的情況。研究表明，不同水平的留學(xué)生在主語(yǔ)殘缺和主語(yǔ)多余的

2、偏誤類(lèi)型上具有一定的共性，都以體詞性主語(yǔ)殘缺和多余居多，其他類(lèi)型的主語(yǔ)的殘缺和多余相對(duì)較少，但在偏誤數(shù)量上，不同水平留學(xué)生存在差異。文章分析了造成這些偏誤的原因，并提出一些教學(xué)建議，以期對(duì)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)有一定的幫助。
　　全文一共分為六章。
　　第一章，緒論。這一章整體介紹了本篇論文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、語(yǔ)料來(lái)源及現(xiàn)有研究的不足之處，并對(duì)句法成分殘缺和多余問(wèn)題的研究進(jìn)行介紹。最后交代了本文的研究方法。
　　第

3、二章，漢語(yǔ)主語(yǔ)成分的殘缺與多余概說(shuō)。這章主要界定了主語(yǔ)殘缺、主語(yǔ)多余、省略及無(wú)主句等概念，為下文判定留學(xué)生主語(yǔ)殘缺和主語(yǔ)多余病句提供依據(jù)。
　　第三章，留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得中的主語(yǔ)殘缺類(lèi)偏誤分析。這章分高級(jí)、中級(jí)、低級(jí)不同漢語(yǔ)水平等級(jí)對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得中的主語(yǔ)殘缺類(lèi)偏誤進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生主語(yǔ)殘缺類(lèi)偏誤主要包括體詞性主語(yǔ)殘缺、謂詞性主語(yǔ)殘缺、介詞使用不當(dāng)所致主語(yǔ)殘缺以及句式選擇不當(dāng)所致主語(yǔ)殘缺等幾大類(lèi)型。
　　第四章，留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得

4、中的主語(yǔ)多余類(lèi)偏誤分析。這一章對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得中的主語(yǔ)多余類(lèi)偏誤進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生主語(yǔ)多余類(lèi)偏誤主要包括體詞性主語(yǔ)多余、謂詞性主語(yǔ)多余和語(yǔ)序不當(dāng)所致主語(yǔ)多余等幾大類(lèi)型。
　　第五章，偏誤原因分析。這一章歸納出造成主語(yǔ)殘缺和多余類(lèi)偏誤的原因主要有母語(yǔ)遷移、目的語(yǔ)規(guī)則泛化、回避策略、教學(xué)策略、教師和教材等原因。
　　第六章，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)建議。這一章針對(duì)主語(yǔ)殘缺和多余問(wèn)題提出六條建議:運(yùn)用對(duì)比分析法消除母語(yǔ)負(fù)遷移影響、運(yùn)用歸納總