對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)文化課程現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、語(yǔ)言是文化的載體，也是文化的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，必須同時(shí)學(xué)習(xí)該種語(yǔ)言所負(fù)載的文化。多年的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)表明成功的語(yǔ)言教學(xué)往往伴隨著成功的文化教學(xué)，文化教學(xué)不到位，語(yǔ)言教學(xué)的效果也將受到直接影響。然而目前關(guān)于文化教學(xué)的研究中，對(duì)于語(yǔ)言課中的文化因素教學(xué)的研究成果頗豐，而對(duì)于專(zhuān)門(mén)的文化課教學(xué)的研究則相對(duì)比較薄弱。文化課的教學(xué)是怎樣進(jìn)行的，其教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、途徑及手段等還需要進(jìn)一步的調(diào)查和研究。本文對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化課程

2、現(xiàn)狀的調(diào)查性研究，爭(zhēng)對(duì)以下兩個(gè)主要研究問(wèn)題：⑴目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的文化課程教學(xué)是怎樣開(kāi)展的；⑵文化課程開(kāi)展過(guò)程中普遍存在哪些問(wèn)題。
　　 本文運(yùn)用訪(fǎng)談和問(wèn)卷作為研究工具。在訪(fǎng)談?wù){(diào)查中，以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界六位具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文化課老師為研究對(duì)象，通過(guò)訪(fǎng)談的形式，旨在得出各位老師的文化課程教學(xué)是怎樣展開(kāi)的，以及其中所存在的問(wèn)題和有待改進(jìn)的方面。在問(wèn)卷調(diào)查中，以武漢大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院的64名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷的形

3、式，旨在調(diào)查學(xué)生對(duì)于目前文化課教學(xué)的認(rèn)識(shí)及喜好，旨在得出學(xué)生心目中理想的文化課教學(xué)的展開(kāi)形式。通過(guò)兩個(gè)研究的分析及比較，得出了教師在文化課的教學(xué)目的，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容及課堂活動(dòng)等方面的認(rèn)識(shí)及學(xué)生對(duì)這些方面的看法，這其中既有一致也有不同。對(duì)于如何解決不一致的問(wèn)題，從而使教師的教學(xué)更能夠滿(mǎn)足于課程的目的和學(xué)生的期望，本文作者也嘗試給出了一系列自己的見(jiàn)解。本研究是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的文化課研究的一個(gè)重要補(bǔ)充，從調(diào)查現(xiàn)狀入手，本文包含了詳盡、真實(shí)的