魯迅小說(shuō)意象主題論.pdf

1、分類號(hào)I；!!：!!密級(jí)——單位代碼10447研究生學(xué)號(hào)200203010聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目魯迅小說(shuō)意象主題論研究生姓名隋清娥專業(yè)名稱中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師姓名宋益喬教授系別文學(xué)院入學(xué)日期論文提交日期2002年9月2005年4月聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文用創(chuàng)設(shè)方法的借鑒和吸收：二是思維機(jī)制。魯迅擅氏與意象思維，這種思維方式運(yùn)用于小說(shuō)創(chuàng)作，便出現(xiàn)了其將情思和意念寄寓意象從而使作品具有象征意味的現(xiàn)象：三是心理機(jī)制。魯迅小說(shuō)中的意象是他所

2、留下的主體心理的痕跡，其中情結(jié)足其創(chuàng)作時(shí)靈感與動(dòng)力的源泉，常在文本中表現(xiàn)為獨(dú)特的意象。魯迅心理中的一些意識(shí)造成其某些情結(jié)的形成，如其“病”意識(shí)、游予意識(shí)、高墻意識(shí)、憂患意識(shí)和民族意識(shí)等形成的“尋藥”情結(jié)、“尋路”情結(jié)、“隔離”情結(jié)、“幻燈”情結(jié)和“辮子”情結(jié)等。這些情結(jié)意象化為小說(shuō)中的“吃人”意象、“路”意象、“鐵屋子”意象、“人血饅頭”意象和“辮子”意象等。這些主題意象組成一個(gè)意象叢，其美學(xué)意義表現(xiàn)在：一是能突破語(yǔ)言表達(dá)的極限，具有挖

3、掘不盡的情思和意蘊(yùn)，二是能提高、延續(xù)和重復(fù)小說(shuō)悲劇中所表達(dá)的感情，三是能引發(fā)讀者的“得魚而忘荃”的審美心理狀態(tài)并能升華讀者的審美感情，將讀者的思維引入極致。不僅如此，這些主題意象還具有文學(xué)史意義：一是使意象完成了由古代到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變；二是敘事文學(xué)現(xiàn)代性創(chuàng)作方法的體現(xiàn)；三是影響了現(xiàn)當(dāng)代作家的小說(shuō)創(chuàng)作。當(dāng)然，魯迅小說(shuō)的主題意象表達(dá)的意義即意象主題也具有明顯的審美意義：一是對(duì)創(chuàng)作主體來(lái)說(shuō)，表達(dá)了其生命哲學(xué)，宣泄了其自我情感；二是對(duì)現(xiàn)實(shí)人生麗言，

4、魯迅小說(shuō)的意象主題具有指導(dǎo)意義。三是對(duì)文學(xué)文本而言，魯迅小說(shuō)眾多的意象主題，滿足了形成小說(shuō)這～文體的在主題層面的價(jià)值與意義的所有的要求，這是形成其作品成為經(jīng)典的主要標(biāo)志。魯迅小說(shuō)的主題意象和意象主題在當(dāng)下全球化、時(shí)尚化、欲望化和身體化的寫作所占面積過大的寫作環(huán)境中，對(duì)文化和文學(xué)建設(shè)仍具有借鑒和指導(dǎo)意義。我做這一課題的價(jià)值也正體現(xiàn)在這里。本論題是主題學(xué)研究的融合式研究，也是一種以魯迅式意象為軸心的研究。即把握并選擇魯迅小說(shuō)文本獨(dú)有的部分主

5、題意象，然后反過來(lái)，以它們作為標(biāo)識(shí)和入口，對(duì)其所包括的主題意義作深度開掘。這種研究可以把握魯迅思想及表達(dá)上的獨(dú)特性(即怎么寫)，而且實(shí)際上對(duì)魯迅具體、個(gè)別、特殊的意象作了多層面(即寫什么)的提煉和升華，使之所包括的抽象的、概括的、普遍的意義發(fā)掘出來(lái)、凸現(xiàn)出來(lái)。本課題在研究過程中，運(yùn)用的主要方法為：一是系統(tǒng)化研究。進(jìn)行魯迅文學(xué)文本的意象主題研究，梳理清楚意象主題到底包括哪些與其相關(guān)的問題，這些問題分別與論題有什么關(guān)系，在魯迅的意象思維過程