重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農村基層干部培訓創(chuàng)新研究.pdf

1、2003年,中共中央十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中,第一次正式提出了“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”的思想。2009年初國務院出臺了《關于推進重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見》(國發(fā)(2009)3號),對“314”總體部署進行了細化和具體化,而重慶農村干部面臨許多新的政策和任務,這需要對農村基層干部加強培訓以提高其素質,保質保量完成政府下達的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設任務。
　　 本研究以創(chuàng)新為貫穿全文的線索,

2、從干部教育的歷史沿革、西方國家公務員教育的理論和實踐、干部教育時間模式創(chuàng)新、干部教育評價理論創(chuàng)新等角度,結合重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的背景及以中央辦公廳印發(fā)的《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》提出的改革舉措為基礎,分析了重慶農村基層干部改革趨向。
　　 文章首先對我國的干部教育理論和實踐作了全方位的分析和總結,通過闡述我國干部教育實踐發(fā)展史和干部教育思想史從理論揚棄與實踐創(chuàng)新的維度,指出我國當前干部教育培訓應吸收與借鑒之處。

3、>　　 西方公務員的培訓理論與實踐為我國干部培訓的發(fā)展提供了“他山之石",通過分析西方發(fā)達國家公務員教育培訓的主要特點,并分析了我國干部培訓的發(fā)展趨勢,旨在說明在多元化的全球化背景中,我國農村干部培訓既要保持自己的特色,又要緊跟世界潮流。
　　 利用調查問卷形式分析重慶農村基層干部培訓的現(xiàn)狀,并借鑒人力資源管理理論,分析制約因素,找出制約瓶頸,為創(chuàng)新改革農村基層干部培訓提供的實際依據(jù),使得研究更加具有科學性及可行性。