湖南高校體育專業(yè)本科生課余學習現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、為促進湖南高校體育專業(yè)本科生素質(zhì)能力的全面發(fā)展，提高湖南高校體育專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對湖南高校體育專業(yè)本科生課余學習現(xiàn)狀、效果與影響因素等狀況進行調(diào)查和分析。結(jié)果認為，湖南高校體育專業(yè)本科生課余學習的主要動機為提高學習成績、強化專業(yè)技能和就業(yè)三個方面；對課余學習感興趣度為一般感興趣；課余學習內(nèi)容以知識積累性學習為主；學習方法上主要采取網(wǎng)絡學習法進行課余學習；課余學習組織形式主要

2、為個人自發(fā)；在學習地點選擇上具有明確指向性，主要是教室、寢室和圖書館；環(huán)境比較安靜；課余學習時間大部分為1個小時以內(nèi)，學習的頻率主要為每周4-6次；學習主動性不夠，連續(xù)性中斷；學習效果良好。
　　不同專業(yè)學生在課余學習分析的各個因子存在明顯差異，湖南高校體育專業(yè)本科生運動人體科學專業(yè)本科生學習動機最強烈，運動訓練專業(yè)學生對專業(yè)理論課程學習非常感興趣，各專業(yè)學生均對學校開設課程中的專業(yè)實踐非常感興趣。運動訓練專業(yè)學生對課余學習非常感

3、興趣。湖南高校體育專業(yè)本科生課余學習的組織形式基本為個人自發(fā)，體育教育專業(yè)兼有建立課余學習興趣小組，其他專業(yè)兼有班干部組織。湖南高校體育教育專業(yè)、社會體育指導與管理專業(yè)學生課余學習地點主要是教室，大部分學生認為課余學習環(huán)境比較安靜，適合學習。各大體育專業(yè)學生認為通過課余學習來提高學習成績作用較大。
　　分析認為促進課余學習的因素主要有良好學習目標與計劃、學習意志的保持、良好的學習環(huán)境，制約課余學習的因素主要是缺乏學習動力、自制力差