大學生心理彈性與其就業(yè)心理的關系研究.pdf

1、目前,在就業(yè)大環(huán)境不是很理想的情況下,大學生面臨著比之前更大的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn),表現(xiàn)出不同的焦慮程度。而他們自身具有的調節(jié)能力、認知、應對方式都會極大地影響其情緒狀態(tài)。因此,本研究從心理彈性角度出發(fā),研究大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,以期能夠為大學就業(yè)心理輔導工作的開展提供新的視角。高校著力培養(yǎng)大學生積極的心理品質,造就大學生競爭性、應變性、穩(wěn)定性等健康人格特質。
　　 研究一中,在訪談、半結構式問卷調查的基礎上,編制了信度和效度較高的大學生

2、就業(yè)認知評價問卷,并考察了目前大學生對就業(yè)的認知評價現(xiàn)狀。
　　 研究二中,為確保樣本的代表性,分別在江蘇、廣東、四川、山東、吉林五省抽取不同的大學,學校類型包含國家重點本科大學、省屬一般類本科大學、獨立院校和?？祁悓W校。采用整群分層隨機抽樣的方式從選中的幾所大學抽取在校大學生760人為研究對象,且確認所有被試近期內沒有遭遇較大不幸或創(chuàng)傷。刪除無效問卷后得到有效問卷為658份,其中以大三、大四學生為主。給被試施測心理彈性量表、大

3、學生就業(yè)壓力應對方式問卷、狀態(tài)一特質焦慮量表和自編大學生就業(yè)認知評價問卷,以探討心理彈性對大學生就業(yè)認知評價、就業(yè)壓力應對方式和就業(yè)焦慮的影響作用及相互關系。
　　 通過本研究得出如下結論:
　　 (1)自編大學生就業(yè)認知評價問卷信效度良好。問卷由積極評價、消極評價和不確定評價三個維度構成。
　　 (2)不同人口學變量的心理彈性、就業(yè)認知評價、就業(yè)應對方式和就業(yè)焦慮均存在著不同程度的差異。
　　 (3)心