英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)考試考生語(yǔ)言錯(cuò)誤分析及啟示.pdf

1、錯(cuò)誤分析作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，在第二語(yǔ)言以及外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了極為重要的作用。它不僅能幫助教師了解學(xué)習(xí)者對(duì)第二語(yǔ)言或外語(yǔ)掌握的程度，而且還可以幫助他們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的學(xué)習(xí)策略。此外，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行深入地研究，亦可以幫助教師了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所共有的特點(diǎn)，這些對(duì)教師的教學(xué)方法改進(jìn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧的提高都具有很大的促進(jìn)作用。 盡管在國(guó)內(nèi)外，針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析的研究很

2、多，但在我國(guó)，具體針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中的錯(cuò)誤進(jìn)行量化分析的卻并不多見(jiàn)。為此，作者以對(duì)比分析，錯(cuò)誤分析及中介語(yǔ)理論等為主要理論依據(jù)，首先從通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)考試委員會(huì)收集來(lái)的四、六級(jí)口語(yǔ)考試現(xiàn)場(chǎng)錄像光盤(pán)中有針對(duì)性地選出其中的10張，里面詳細(xì)記錄了60名考生的口語(yǔ)考試全過(guò)程(這60名考生的口語(yǔ)考試成績(jī)?cè)贏+，A，B+，B，C+和C六個(gè)等級(jí)之內(nèi))。作者對(duì)每位考生用英語(yǔ)回答問(wèn)題和討論都作了詳細(xì)和反復(fù)的聽(tīng)錄。之后，作者嚴(yán)格按照錯(cuò)誤分析的五大步驟，對(duì)所

3、收集來(lái)的語(yǔ)料進(jìn)行了仔細(xì)地分析和研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤基本上可以劃分為三大類：即語(yǔ)言錯(cuò)誤，口語(yǔ)篇章錯(cuò)誤和語(yǔ)用錯(cuò)誤。通過(guò)利用Excel軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)錯(cuò)誤中語(yǔ)言錯(cuò)誤所占比例最大。此外，研究還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在考試中所出現(xiàn)的口語(yǔ)錯(cuò)誤主要源于以下五個(gè)方面：語(yǔ)際遷移：語(yǔ)內(nèi)遷移；交際策略；教學(xué)遷移以及考試中的焦慮。其中語(yǔ)際遷移和語(yǔ)內(nèi)遷移是造成學(xué)生口語(yǔ)錯(cuò)誤的最主要的原因。另外，在SPSS軟件的幫助下還發(fā)現(xiàn)，得低分的學(xué)生和高分學(xué)生之間最