基于IT-Kid的語(yǔ)義詞典設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、一部具有盡可能多相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)法信息、語(yǔ)義信息、語(yǔ)用信息的語(yǔ)義詞典(Semantic Dictionary)，是自然語(yǔ)言理解、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 語(yǔ)義研究，特別是詞匯語(yǔ)義研究，成為目前自然語(yǔ)言理解與處理領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿課題。20世紀(jì)80年代以來(lái)，基于各種語(yǔ)義、語(yǔ)法理論的大規(guī)模語(yǔ)義知識(shí)系統(tǒng)相繼建立起來(lái)，目前國(guó)內(nèi)外的研究成果在語(yǔ)義工程方面主要有Princeton大學(xué)的WordNet、Berkeley大學(xué)的FrameNet、Microso

2、ft的MindNet、董振東的HowNet等。這些資源已經(jīng)相當(dāng)豐富并已有很多具體應(yīng)用。面對(duì)當(dāng)前眾多的語(yǔ)義詞匯資源體系，在對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一融合基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是本論文的基本思想。 首先，作為基礎(chǔ)工作，本文對(duì)現(xiàn)有的一些語(yǔ)義詞匯資源(包括傳統(tǒng)機(jī)讀詞典和語(yǔ)義知識(shí)工程資源)進(jìn)行了回顧，對(duì)其中主要的進(jìn)行了分析和總結(jié)。在此工作之上，本文以知識(shí)集成為目標(biāo)，結(jié)合面向?qū)ο笏枷敕椒?，根?jù)IT-Kid集成軟件輔助工具及其概念關(guān)系

3、模型的描述能力，以功能分析和語(yǔ)義實(shí)體分析為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種有利于融合其他語(yǔ)義資源體系的語(yǔ)義詞典模型，并論述了其模型可擴(kuò)展性，設(shè)計(jì)了程序應(yīng)用的可繼承性。 然后，在各種語(yǔ)義詞匯資源中，本論文主要以最具代表性的WordNet為研究對(duì)象，實(shí)現(xiàn)了其向IT-Kid語(yǔ)義詞典模型的遷移，為以后實(shí)現(xiàn)更多的資源遷移打下了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)層次模式，進(jìn)行了語(yǔ)義詞典實(shí)體、數(shù)據(jù)訪問(wèn)程序組件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 最后，根據(jù)詞典信息顯示與