漢字教學中文化因素的滲透——以烏克蘭哈爾科夫國立大學孔子學院為例.pdf

1、漢字教學是對外漢語教學的難點，關于漢字教學中文化因素的滲透研究非常少。但是作為中國文化載體的漢字，距今已有五千多年的歷史，是中國文化的“活化石”，顯示出漢字文化的教學重要性。烏克蘭的漢語學習者人數(shù)持續(xù)增多，如何結合烏克蘭學生的學習特點在漢字教學中滲透文化因素，是本文研究的重點。
　　筆者結合自己在烏克蘭哈爾科夫國立大學孔子學院實習的經(jīng)歷，通過課堂觀察和訪談調查發(fā)現(xiàn)了孔院教師對漢字課堂教學的認知不一，孔院社會班漢語教材使用不合理，對

2、課堂漢字教學環(huán)節(jié)不夠重視以及課堂教學評價缺失等問題。通過分析這些問題筆者提出在對外漢字教學中首先要增強教師漢字文化教學觀念的重視;其次在課堂教學環(huán)節(jié)中要突出漢字教學的地位，在漢字教學中采用結構分析法、游戲教學法以及運用多媒體教學手段滲透文化因素;然后要豐富教學評價形式，除了教師評價學生以外，還可以采取學生互評的方式。最后筆者選擇中級漢語水平的學生做了教學實驗，在實驗中把部首教學法、故事引用法和游戲教學法與漢字文化教學相結合，并定期開設書